向秋艳

摘 要：本文立足于对当前小学数学教学中如何提升低学生计算能力，更好地“解决问题”进行分析，通过研究数学知识的性质、教学规律以及实践训练的联动作用，从而采取针对性的解决策略来培养学生自身的数学知识体系，促进学生解决问题能力的发展。

关键词：小学数学教学;解决问题能力;策略探究

引言

小学阶段是奠定一个人一生知识学习能力基础的关键，数学更是培养学生逻辑思考能力，活跃学生思维的一门极其重要的学科。在当下，如何把握小学数学教学的方向，更好提高学生解决的能力，是每个教育工作者必须完善的目标。

一、小学数学低年级教学中存在问题分析

目前小学数学教学中针对低学生解决问题能力培养还存在的一定的不足，对课程教学的实施产生了较大的阻碍，学生解决问题能力提升方式如何细化，如何分析，以引起学生对数学学科知识的主动探究和认真研读是小学数学教学的重点。

首先，部分教师习惯了传统的口授教学方式，倾向于以过往的经验作为参考，没有站在低学生的角度进行考虑，导致学生在学习中的主体作用没有彻底发挥出来，对数学学习产生了疲惫感[1]。不过，随着现阶段各种创造性教学手法在数学课程教学应用中不断被推广开来，低年级学生解决问题能力的发掘也在课堂推进中获得加大的关注，能够突出小学提升学生解决问题能力在教育教学中的显著作用，对促进学生的思维能力发展，凸显数学教学的实际应用效果。……