吴秀杨

摘要：现阶段的语言教学伴随着教育理念的更新得到了课堂教学方式和学习方法上的创新，学生的学习推动力得到了丰富。高中阶段英语写作能力的提升是目前很多高中生进行语言学习能力全面提升的重要途径，写作能力也可以反映出学生的语言素质。高中英语写作水平提升会受到母语的干扰，出现一些汉化英语，并且，英语语法的复杂性也会影响学生的英语写作水平，需要从语言培养和素材丰富两个方面对学生进行写作能力提升，尽可能减少英语影响因素带来的不利影响，使得学生的写作能力得到更加全方位的培养。

关键词：英语阅读;高中英语写作;重要性分析

前言：高中阶段英语教学活动开展时，会涉及到英语文章的阅读，学生会通过长久的阅读来进行知识积累，从专业化且标准性的文学阅读过程中找寻语感，明白语言加工的处理优势。并且，借助于文章阅读，学生可以不断的从学习中获取专业知识和道德知识，结合自身看法组建出合理的与语言内容对外输出。写作这项学习任务本身就与阅读之间的联系性很强，教师在开展高中英语写作教学时，就需要注重二者之间的关系作用，有意识的对学生进行阅读培养，让学生得到英语方面知识的丰富和运用水平的提升。

一、高中英语阅读与英语写作之间的关系探究

从目前的高中英语教学活动来看，学生阅读量得到增大，写作学习素材就会得到丰富，写作能力得到提升时，英语阅读鉴赏力也会得到有效促进。借助于英语学习素材的丰富增加，高中生在进行写作时会有更强的英语语感，写出更具英语专业性的文章，具备足够写作技巧。

二、英语阅读对高中英语写作的重要性研究

鉴于当前高中英语教学课堂的发展优化，各类教学理念的实践应用，学生的英语写作能力提升受到了英语阅读的影响。

（一）有利于语感培养

英语写作能力的提升是建立在语感正确的基础上的，高中学生在进行英语知识学习时，需要通过正确的词汇以及正确的英语语法句式来进行语句构建，使得语言表达意思更加明确，同时提升文章专业度。通过英语阅读教学加强，教师让学生了解更多英语语言性的专业文章，通过整片文章的解读了解，获得语感的加深，使得语感培养教学任务得到很好实践。

（二）有利于写作技巧培养

学生写作技巧的提升，可以保證写作文章的质量，使得英语文章更具表达美观性。当前高中阶段的英语写作教学对于学生的写作技巧不能进行全面提升，但是英语阅读与英语写作之间的联系性，让学生在文章阅读过程中了解到更多写作技巧，从而得到技巧上的优化提升，辨别文章中表达的内在涵义，使得自身的写作能力得到更多提升。

（三）有利于基础知识的丰富

英语学习在国内教育体系中存在时间较长，因此，英语学习会受到很多因素的影响，会造成记忆的缺失和知识储备不够丰富的现象。为此，高中阶段英语教师开始发掘阅读教学中的作用，将英语阅读教学进行创新优化，满足一次性大数量的知识点供给，让学生的学习方式与自身写作能力的提升成正向影响关系。基于英语阅读与英语写作之间的关系，高中学生除了得到英语知识的丰富，还得到了课外知识的拓展，将原本不涉及的英语知识运用到课堂写作学习过程中，使得学生的英语素养也得到了全面优化。

（四）有利于学生英语思维培养

有的时候高中生英语写作文章专业性不足，质量较差可能是受到英语思维素养缺乏的影响。一般情况下，课堂词汇，单一句式的学习并不能为学生提供英语思维培养，学生的学习习惯不好，相应的写作你那个了就会不足。而英语阅读能力的提升，让学生阅读到整体化的文章，在较为完整的逻辑关系中找寻语法知识和词汇知识，培养出英语学习思维，能够伴随文章内容的改变，得到英语知识感知力的提升，逐步构建出适合英语写作学习的知识框架，使得写作过程更加流畅，文章质量得到优化。

三、高中英语教学中写作教学优化分析

高中阶段的学生在借助阅读进行写作能力提升时，需要考虑到阅读材料是否丰富，教师需要考虑到不同文章的写作需求，根据英语写作文章要求的不同，为学生提供更加丰富的阅读材料。比如说，书信形式的阅读材料、日记类的阅读材料、科普介绍类的阅读材料等内容，让学生在对英语写作有一定了解后再进行写作实践，使得学生的写作文章质量得到优化。

借助英语阅读对学生写作能力进行促进还有注意词汇数量的积累，让学生在不缺乏词汇量的基础上进行文章结构梳理，不断填充，使得文章内容更加饱满充实。

适当加强学生之间的沟通交流或者师生之间的交流，让学生从实际生活的角度进行写作能力的提升，积累更多写作素材。阅读之后的沟通交流可以让学生从不同角度进行文章理解，了解别人的看法也会帮助学生进行写作素材丰富。

结语：高中英语写作学习过程中需要的基础知识内容较多，英语阅读的加强可以很好的满足这些要求，能够让学生得到文章理解力的提升，然后在写作过程中使文章充满英语专业性。

参考文献：

[1]朱学恒.英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略运用[J].课程教育研究，2019，（42）：120.

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