蔡丹妮

【摘要】课程标准指出“推理是数学的基本思维方式，推理能力的发展应贯穿于数学学习的整个过程中。”本文针对推理教学的重点，围绕乐想、乐说进行探究，使学生体验思维碰撞之乐、感受推理学习之乐、收获合作探究之乐。

【关键词】数学思想;数独;学习兴趣

数学思想是数学知识的灵魂支柱，是建立数学和用数学解决问题的“指挥官”。人教版小学数学教材“数学广角”渗透了丰富的数学思想，如何在小学二年级的数学教学中渗透推理的数学思想，激发学生学习数学的兴趣？本文以《数独》为例，谈一谈如何在课堂教学中落实推理的数学思想，打造“快乐”课堂。

一、教学过程描述

（一）活动一：历历在目引“联想”，搭建“乐学”课堂

课件出示完整的四宫数独盘面和游戏规则，并请学生认真阅读题中的文字信息和表格信息，在“说一说你能知道什么？”这个环节从学生的认知起点处提问，让学生愉悦学习，有话可說。引导学生将文字和表格两者结合全面观察，了解数独游戏的规则和常用名词，此环节关注学生原有认知经验，搭建知识联系的桥梁。

（二）活动二：层层递进会“推想”，实现“乐说”课堂

1.有“猜想”才“想”乐说

先出示例题，请学生先独立思考，再小组内说一说“可以马上确定哪个空格里的数？为什么？”之后小组长根据成员意见填写空格中的数。通过问题引发学生思考，只有点燃了学生思考的热情才能激发学生想说的欲望，只有想清楚了才能说得明白。……