鲁杰

摘要：随着素质教育不断推进，现代语文教学开始注重培养学生的综合能力，强调语文教学要对学生进行语文审美、理解及运用与思维的培养，突出学生各项能力的养成，增强学生的语文核心素养。

关键词：小学语文;核心素养;高效课堂;策略

高效课堂是对传统“高耗低效”课堂的修正和完善，主要指在相同的时间内，完成高质量的教学任务。与传统的课堂教学模式不同，高效课堂更加关注教学过程、教学结果的双优，教师必须要跳出传统教学理念、教学模式的束缚，紧紧围绕“语文核心素养”下的教学内容，兼顾理论与实践教学，更新和优化教学手段，旨在促进所有学生发展。

一、语文核心素养的基本内涵

针对语文核心素养而言，具体指学生在掌握语文基础知识的基础上，能够运用所掌握的知识解决语文问题，同时也能够很好地进行表达，使学生的知识修养得到很好的提高。与传统语文教学相比较，学生核心素养的培养，除了培养学生听说读写的能力以外，具体还包括学生整体素质的提升。在这种情况下，语文教师在培养学生核心素养的过程中，可根据具体教学的要求，注重对学生进行文化熏陶，不但能够帮助学生培养良好的个性，而且还有助于健全学生的人格。在实际的教育教学过程中，由于受到年龄及心理方面的制约，学生的综合能力不足，需要教师做出正确的指导，教师要注重在实践教学中培养学生的语言及口语表达能力，在潜移默化中培养学生的综合能力。

二、核心素养下小学语文高效课堂制约因素分析

（一）教学内容

教学内容是制约课堂教学效率的关键性因素，尤其是在语文核心素养的教学目标下，对课堂教学内容提出了更高的要求。但是就当前小学语文课堂教学来说，部分教师对语文学科教学内容的丰富性认识不够，教学内容依然局限于教材上，将主要精力都集中在教材知识点上，并未结合实际情况对课内外教学资源进行深入的挖掘和整合，忽视了课外活动课程的拓展。如此，致使小学语文课堂教学内容单一，难以真正激发小学生的语文学习兴趣，制约了语文课堂教学效果。

（二）课堂氛围沉闷

课堂氛围是良好的外部保障，也是影响课堂教学质量的外部因素。就小学生这一特殊的群体来说，生理年龄比较小，心理年龄发育尚不成熟，极容易受到外部环境的影响。但是在当前的小学语文课堂教学中，受到应试教学理念的束缚，常常将关注点集中到教学目标的完成上，忽视了课堂氛围的营造。在这种理念下，教师常常沉浸在自己的课堂讲授中，忽视了和学生之间的互动，沒有关注学生学习过程中的心理需求，致使学生始终被动地接受知识。如此，小学语文课堂沉闷、枯燥，与小学生的学习需求不相符，严重制约了学生的学习效果。

三、核心素养下小学语文高效课堂构建路径分析

（一）培养学生的学识修养与人格修养

在小学语文教学过程中，激发学生的求知欲往往有着较高的难度。语文作为小学重要的学科，学生只有学习语文学科，才能够为其他学科的学习提供保障。语文教师要注重激发学生的兴趣，提高学生的语文成绩，只有学生充分地掌握语文知识，才能够提高其审美情趣与道德修养。要想实现该教学目标，教师需要根据实际教学的要求，做好语文教学方面的设计及准备，为学生核心素养的形成提供重要的保障。

（二）聚焦核心素养，更新教学理念

教学理念直接决定了教师的教学行为，是教师进行教学设计、组织开展课堂教学的重要依据。素质教育背景下，传统的小学语文课堂教学理念已经落伍，根本无法满足当前的教学要求。面对这一现状，小学语文教师在打造高效语文课堂的过程中，应紧紧围绕语文核心素养的内容，重塑课堂教学理念。首先，素质教育理念下，教师应基于语文学科的人文性和工具性，在加强基础知识教学的同时，关注语文学科的人文性，引导学生在语文学科中，树立正确的人生价值观，真正实现其全面发展。其次，素质教育理念下，教师还应突破传统教学理念和模式的束缚，对当前的课堂教学思路和模式进行调整。立足于小学生的年龄特点和认知规律，调整和优化课堂教学手段，在多元化的课堂教学中，提升课堂教学的有效性。

（三）构建高效的课堂教学评价

高效的课堂教学评价是课堂教学中最为重要的环节，是对课堂教学效果、学生学习效果的有效反馈、指导。基于传统小学语文课堂教学评价的现状，应紧紧围绕语文核心素养下的教学目标，努力构建一套与其相适应的高效教学评价体系。首先，评价标准应具备全面性、客观性。教师应在关注语文成绩的基础上，更加关注知识的生成过程，关注学生学习过程中的具体表现、学习态度和能力等，使得课堂教学评价更加全面、客观。其次，评价内容要有针对性。教学评价的重要功能之一就是反馈，教师应结合学生在课堂学习中的具体表现，有的放矢、具体明确地进行评价，切记泛泛而谈。最后，评价方式应关注艺术性。教师在优化教学评价时，还应关注评价语言的艺术性，借助鼓励性、启发性、幽默的评价语言，或者鼓励的眼神、手势和微笑等，激励学生不断进步。

结语

综上所述，核心素养背景下，构建高效的小学语文课堂教学已经成为一线教师关注的重点。基于当前小学语文课堂教学中存在的诸多问题，教师应聚焦语文核心素养的内容，优化教学理念、重塑教学目标、整合教学内容、变革教学方式、完善教学评价，营造良好的课堂氛围，不断提升小学语文课堂教学的有效性。

参考文献

[1]师天杰.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].学周刊，2021（6）：67.

[2]朱丽凤.基于核心素养的小学语文高效课堂构建[J].新课程，2021（3）：166