袁瑞

【摘要】：幼儿安全问题是幼儿园工作的重点。幼儿的安全问题既关系到幼儿的健康成长，又影响到幼儿安全意识与处理安全事故的能力。在指出幼儿常见意外伤害和影响的基础上，明确幼儿园安全教育内容与开展多元化的幼儿安全教育活动，进而探索幼儿意外伤害与安全教育相互作用，旨在通过幼儿园实践性的活动，提升幼儿的安全意识和自我保护能力。

【关键词】：幼儿意外伤害;安全教育;实践研究

引言

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地指出，幼儿园必须要把保证幼儿生命和促进幼儿健康放在首位。幼儿园应加强幼儿安全教育的紧迫性与提高幼儿意外伤害与安全教育的重要性。

一、幼儿意外伤害

（一）幼儿常见意外伤害

幼儿发生意外伤害事故不断，关键是幼儿的安全意识较为淡薄。幼儿常见意外伤害，既有在幼儿园一日生活中发生的，如骨折、磕碰、划伤等，又有会发生在家庭中发生的，如触电、走失、误食食物等。

（二）意外伤害影响幼儿安全健康

意外伤害已经成为影响幼儿健康的重要因素之一。意外伤害既会影响到幼儿的身体健康，如造成幼儿身体残疾，也会给幼儿心理健康带来隐患，如个别幼儿在人格上有懦弱或者是偏执的倾向。[1]

二、幼儿安全教育

（一）明确幼儿园安全教育内容

1.培养幼儿安全意识

幼儿对事物的认知会影响其意识的形成。教师培养幼儿的安全意识可以从向幼儿普及安全知识入手。针对幼儿的心智发展特点，教师应依托情境式教学，从日常生活中举例向幼儿普及安全知识。例如针对幼儿户外活动安全教育，教师让幼儿通过观察特定情境中安全事故发生的经过与最终造成的结果，如滑滑梯时出现推搡现象，独自在花园水池旁玩耍。在游戏活动中，幼儿能认识到快速奔跑会有摔倒或者扭伤脚的可能，在活动中教师指导幼儿与同伴游戏时不要用力拽胳膊，来达到提升幼儿自我保护的意识。

2.提升幼兒自我保护能力

教师应将提升幼儿自我保护能力作为幼儿园安全教育内容的核心。[2]幼儿自我安全保护能力的提升需要以意识和行为为基础。在幼儿安全教育中，教师应为幼儿创设体验式的安全教育活动。以幼儿交通安全教育为例，教师在班级内为幼儿创设交通路口的活动场景，既使幼儿体验到红灯停绿灯行，横穿马路时走斑马线的交通规则，又使幼儿认识到马路上乱走乱跑与玩耍可能会造成的意外伤害。

（二）开展多元化安全教育活动

幼儿园和教师应将安全教育活动融入幼儿在园的一日生活中，为幼儿安全意识的提升开展多元化的活动。一方面，教师应根据幼儿的年龄特点，创设适宜的教育活动，使幼儿掌握安全教育的内容，提升自我保护能力，避免意外伤害发生的可能性。如教师通过师幼互动的活动形式，开展有关幼儿园《运动安全小常识》活动。利用多媒体教学技术，教师为幼儿创设户外游戏活动的情境，引导幼儿在观看视频内容的过程中指出可能存在的安全隐患，如教师根据情境提问，支持幼儿在特定的活动情境中既有小班幼儿的行为判断，“这样玩，对不对？”逐渐发展到中班“这样玩，存在哪些危险？”再形成大班“应该怎样玩才安全？”，支持幼儿由形成安全意识发展到指导安全活动行为的活动效果。另一方面，教师可以为幼儿创设主题形式的安全教育活动，如安全主题的升旗晨会（防拐骗主题晨会）。教师可以利用主题活动的多元化资源为幼儿的安全教育创设体验式活动，支持幼儿在实践性的活动中掌握安全教育内容。

三、幼儿意外伤害与安全教育相互作用

（一）预防作用

意外伤害虽然具有突发性特征，但是对幼儿实施安全教育能起到有效预防意外伤害发生的作用。幼儿认识到日常生活中存在的意外伤害，教师通过多元化的活动开展安全教育内容，能起到预防的积极性作用。一方面，教师开展意外伤害的相关教育活动，支持幼儿在活动中建立起安全意识。另一方面，多元化的安全教育实践活动，为教师正确地引导与教育幼儿提供教学活动内容元素，给予幼儿预防意外伤害发生的活动支持。

（二）针对作用

在幼儿安全教育活动中，教师可以有针对性的预防幼儿意外伤害的发生。以幼儿实际生活中的小事为切入点，在幼儿懂得安全知识的基础上，教师可以创设特定的情境训练幼儿的安全实践应急能力，使意外伤害和安全教育二者呈现针对性的作用。例如教师通过动画的形式呈现正确使用剪刀的安全教育，幼儿通过观看视频内容汲取知识。教师为幼儿创设美术活动使用剪刀功能的活动情境，意在有针对性地培养幼儿习得安全使用美术工具的作用。

（三）联动作用

在幼儿园教育教学活动中，教师向幼儿开展意外伤害与安全教育实践活动，能起到促使幼儿家庭、幼儿园与社会教育相结合的联动作用。[3]以幼儿家庭为主体，幼儿园和社会有针对性地提升家长对幼儿安全教育的重视程度。教师指导家长以孩子的视角审视家中物品的摆放情况，排除发生意外伤害的危险因素，如避免孩子服装上绳带过长，孩子越小，家长给他们玩的物品就要越大。针对幼儿在园的日常活动，教师要确保活动材料表面平滑和柔软，在游戏和体育活动中应避免幼儿各种意外伤害的发生。社会则要给予幼儿园和家庭开展安全教育的各项支持，以在幼儿意外伤害与安全教育中形成联动作用。

【参考文献】：

[1]田腾，顾荣芳.幼儿意外伤害发生规律探析——基于1315个案例的实证研究[J].中国教育学刊，2019（12）.

[2]刘馨，成利新，徐莎.幼儿安全意识与自我保护能力的培养[J].幼儿教育，2021（Z5）.

[3]郭冠群，刘晶波.提升社区应急教育的质量：佑护幼儿安全之必需[J].陕西学前师范学院学报，2021（11）.