王芳

摘要：小学教学是义务教育的初级阶段、奠基时期，对学生的身心健康发展有着重要意义。而小学生的身心发展规律具有特殊性，因此，情境教学成为小学教学中常用的教学形式，也是教师比较推崇的实际教学方法。本文以小学道德与法治为例，分析了情境教学的实际意义，并提出运用其搭建小学道德与法治高效课堂的有效途径。

关键词：道德与法治;情境教学;教学策略;小学教育

引言

随着时代和社会的快速发展，小学教育与教学越来越重视小学生的综合素质培养，要求小学生不光要学习文化知识，更要注重德、智、体、美、劳全面发展。道德与法治课堂正是学生德育发展的重要载体。道德和法治学科与其他文化课的学习不同，与其说它是向学生传授知识，倒不如说是向学生传授做人的道理、生活的方法，它是导人向善、催人成才的必要学科。而小学道德与法治课堂中运用情境教学能大大提高课堂效率，帮助学生快速理解、灵活运用相关知识。

一、通过适宜情境，保持学习热情

情境创设典型化是指教师所设计的情境应当是有现实意义的，是生活中的典型案例，这样才能使教学更具有说服力。课时是有限的，而学生的人生很长，社会生活更是变化无穷、包罗万象，要在有限的课堂时间里为学生解决所有的现实问题，将现实生活中的情境一一列举也是不可能的。那么，情境的创设就应当选取对学生的日常生活影响最大的，在生活中出现频率最高的，诸如此类的典型案例，这样才能使情境的创设更具现实意义，最大限度地为学生的生活学习指明方向，规避风险。……