林燕雪

摘要：在小学语文教学过程中，作业设计是关乎到学生知識体系完善的重要环节，许多教师由于受传统教学思维的影响为学生布置了单一形式的大量作业，在一定程度上增加了学生的学习负担，导致学生的学习积极性出现下降。而基于双减政策教师必须以减负增效为作业设计思路，要精妙设计作业内容并优化作业形式来促进学生身心健康发展。

关键词：双减;小学;高年级;语文;作业设计

语文作业属于基础性的巩固知识内容，尤其是小学语文所学内容大部分为基础性性内容，无论对本学科还是其他学科都将产生深远影响。语文教师在教学过程中仅仅依靠课堂教学是无法帮助学生深入理解语文知识的，这就突出了对学生课后作业设计的重要性。尤其是小学中高年级学生的基础知识内容开始逐渐增多，难度也出现了明显提升，需要教师科学接触作业设计来巩固学生的语文知识基础，紧紧结合双减政策要求来优化语文作业的形式，对语文作业内容加以科学合理的设计并减轻其作业负担，从而有效促进学生综合素质的发展。

一、设计前置型作业

课全预习是学生接触新知的重要环节，也是教师展开教学指导的必要过程，如果教师能够充分利用这一环节提高学生的学习主动性，帮助学生提前了解所要学习的内容，那么就将对课堂教学的有效性提供重要的支撑，将会为学生理解语文知识提供重要基础。小学高年级语文知识内容相对来讲具有独立性特点，单元主题固定但涉及文本内容却风格迥异。整个预习活动的开展也是拓展学生学习思路的过程，由于小学高年级学生已具备自主学习意识与独立探索能力，语文教师通过布置新知与前置作业任务可以帮助学生迅速了解课文内容，引导学生搜集与教学内容相关的素材，进一步辅助课文理解与课堂教学。整个过程由学生展开自主把握，有助于拓宽学生的知识面并促进文本理解，从而进一步培养学生良好的习惯。例如，教学《牛郎织女》时，教师布置如下预习任务：（1）自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，把课文读通读顺，没把握的地方批注标明。（2）查找资料了解牵牛星和织女星以及七夕乞巧节，将搜集到的资料带到课堂上与同学进行分享。上述预习过程包括了知识预习以及课外素材资源的获取，在教师的有效引导下可以帮助学生了解我国的传统节日文化以及天文学知识，实现了对学生学习视野的拓展，有效促进了学生理解力的提升。

二、设计趣味性作业

在传统的小学语文作业设计当中许多作业内容都是枯燥无趣的，导致许多高年级小学生难以提起探究兴趣来参与作业探究。如果采用优化型设计手法来展开趣味性作业设计，就能让高年级小学生以兴趣为导向完成相关的作业，还可以在教师的有效指导下帮助他们形成良好的探究习惯，使学生更加主动地参与作业探究，进一步培养学生的语文综合素养。以高年级小学语文教材中的《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”这首诗词为例，高年级小学语文教师可以以趣味性设计为导向，进行背诵作业优化性设计，让学生深层次地了解该则诗词主旨内容，并采用绘画的形式简单地描绘出每句诗词内容。借助这一作业优化性的设计手法，使学生能够富有想象力的将这一古诗中的所有词句绘制出来，这种形式非常符合学生的兴趣导向，又能在绘制过程中加深学生的文本理解，同时实现了对学生实践操作能力的有效培养，推动了学生创新思维的有效发展，对于提高作业整体质量发挥着不可或缺的重要作用。

三、设计差异性作业

由于小学高年级学生已经呈现出明显的学习差异化表现，理解能力与认知能力具有明显区别，而教师在设计作业的过程中通过分层设计作业能够满足不同学习水平学生的学习需求，使不同层次的学生能够在适合自身作业练习过程中获得轻松愉悦的心理体验。教师可将学生划分为三个不同的层次，在进行作业设计中结合不同层次的学生设计不同的作业内容，引导学生自由选择作业来展开探索。首先，学习能力较差的学生要以基础性知识与技能练习为主，如对生字词的背诵和巩固练习，只有掌握丰富的基础知识才能提高这部分学生的学习基础与学习信心;其次，学习能力一般的学生要加强对知识的理解和简单应用;最后，学习能力较强的学生要涉及一些灵活多样的题型来激发他们的想象力与创造力，提高他们对语文知识的实际应用能力。自由性较高的作业内容学生可以进行自主选择，而丰富的作业形式也满足了学生的实际学习需求，能够实现对不同学生内在潜力的有效挖掘。

综上所述，小学高年级语文教师能否在教学过程中实现对作业设计的优化和调整，直接关系到整体教学目标能否得到有效落实，这就需要语文教师必须正确理解新课改的教学发展要求，要站在素质教育的高度贯彻新的教育指导方针，通过科学合理的指导来提高学生探究作业的主动性，使学生能够在自主完成作业的过程中获得学习素养的持续化完善和发展。

参考文献：

[1]杨静莉.小学高年级语文作业的分层设计和应用[J].新智慧，2019（1）：8.

[2]韩合班，吴骞.小学高年级语文作业设计初探[J].中外交流，2018（27）：188.

[3]赵璇."双减"政策下小学高年级语文作业设计与优化初探[J].魅力中国，2021（51）：127-128.