童琴

摘要：小学时期的英语课程教学是学生英语水平的基础建设阶段。是在为学生今后在步入初中后的英语学习进行铺垫。传统英语教学往往都是课堂教学与课后作业双线进行，但是随着“双减”及相关政策的实施，小学英语教师能够利用的课后时间将极大地缩减。这就意味着小学英语教学的重心将会放在课堂中，教师要能够以优化教学方法、完善教学计划、营造课堂学习氛围的方式来对小学高效英语课堂进行建设。

关键词：“双减”;小学英语;高效课堂

引言：“双减”政策的事实，导致小学英语教师无法以课后作业或任务的方式来对学生进行英语课程的学习与巩固。但是当前大部分小学英语教师仍然采用传统的教学方式来进行教育，且采用的教学策略并不完善，这就导致小学英语课堂的效率始终无法得到有效的提高。教师能够及时的意识到自身在教学方面的漏洞并进行合理的优化，以此在贯彻“双减”政策的同时构建高效的小学英语课堂。

一、小学英语现状

（一）教学方式落后

部分小学教师在进行英语课堂教学时仍然在采用传统的教学方式，以课本和教材进行理论知识灌输为主，在课后留下单词与句子的背诵与理解。由于小学生年龄尚小，没有一个良好的自控与自制能力，在课堂中无法长时间的集中注意力，对于一些晦涩难懂的英文文章感到枯燥乏味。学生会出现走神、发呆、交头接耳等情况，这会严重影响英语课堂的学习氛围，越来越多的学生不认真听课，从而会使学生的英语成绩不断下滑，直接导致学生对于英语课程的学习失去了兴趣与热情这样低质量的英语课堂会让学生对英语这么门学科产生错误的理解，从而导致学生英语水平逐渐跟不上平均水平，学习质量也就随之下降。

（二）学生观念不正确

学生由于平时与英语接触的机会不多，自身的平时生活中也很少去用到英语。部分学生会产生英语无用的观念。并且，英语对学生来说是一门新语言的学习，其读写方式与句式结构使学生感到陌生，在最初的学习阶段学生可能会感到有兴趣，但是随着学习难度的增大，部分学生会跟不上教学进度，一步慢步步慢。最后总会导致学生的英语成绩越来越低，学生也会对英语及自身产生不自信的心理，认为自己比别人要笨一些，对英语的学习抱有消极的态度，这种心理及观念对学生的学习而言是百害而无一利的。

二、高效课堂的建设

（一）优化教学方式制定教学计划

面对“双减”政策，教师要能够及时的对教学方式进行优化，意识到传统教学方式在当前形势下的局限性与低效性，要能够做到取其精华，去其糟粕，要能够将传统教学方式中有利的形式提炼出来，将已经落后的概念进行舍弃，与当前实际情况相结合，进行有效的、高质量的教学方式。并且，积极地与学生进行交流，明确学生的兴趣点以及学习能力的强弱，将学生兴趣与实际生活相结合，制定教学方案。

同时，面对拥有不同学习能力的学生要能做到有针对的教学。例如：面对学习能力较强的同学，可以适当提高其所学内容的难度，使其能够一直保持的好学的积极性;面对学习能力相对较弱的学生，教师要进行鼓励与鞭策，指导其进行由浅入深的学习，帮助学生提高学习英语的自信心，进行更有质量的英语学习。

（二）集体策略

1.多媒体的应用

为了能够提高学生听课注意力，教师可以减少板书形式的教学，通过运用多媒体等教学工具对学生进行英语教学。通过图片、视频或PPT的形式，将所教学的知识以更加生动形象的方式呈现给学生，以此来抓住学生眼球，提高学生的学习兴致。改变学生对英语课堂的传统印象，使学生能够更加深入的投入到英语学习当中，以此来提高英语课堂的教学效率与学生学习质量。

2.小组合作提高课堂氛围

小学英语教师还可以将学生分组，在进行教学之后向学生抛出与所学知识相关的问题，让学生以小组的方式进行讨论，让学生自然而然的进入到英语学习与思考当中，使学生对所学内容有一个良好的巩固。学生以小组的方式进行学习，一方面能够用激起学生听课兴趣，另一方面也能够营造一个优秀的课堂氛围。良好的课堂氛围可以有效地带动学生进入学习状态，使学生在进行学习时充满积极性，能够将自身都深入到英语课堂之中，进行高效率的英语学习。

3.课前预习

课前预习是为能快速的跟上教师的教学节奏与教学进度，寻找所学内容的侧重点。尤其是英语课程的联系性较强，知识点较为分散，许多学生在进行课前预習时只是草草的浏览，无法抓住重点，所进的预习是无效的。所教师要能够指导学生进行正确的预习方式，在每节课结束后，教师可以将下节课所讲的重点告诉学生，使学生可以有侧重点的进行预习。而学生在预习的过程中如果遇到了疑点难题可以将其勾画出来，与伙伴或者同学进行探讨，将讨论结果写在问题旁边，在下节课的课堂中经过教师的讲解在发现自身在解答过程中的不足，吸取经验，方便下次遇到类似的问题可以进行更好的解决。正确的课前预习可以有效地提高学生的学习效率，帮助学生跟上教学节奏，提升英语学习质量。

结语：总而言之，“双减”及其相关政策的提出，快速的推进了小学英语课堂教学的创新，在缓解了学生课后压力的同时也能够得到更高质量的英语学习。并且，高效英语课堂并不是一朝一夕就能够建成的，需要教师的不懈努力和学生的积极配合，来共同构建。高效英语课堂的建成，对学生今后的英语学习有着极大的帮助，能够让学生对英语学习产生浓厚的兴趣与热情，培养其自主学习能力与思考能力，为今后的学习与生活奠定了有利基础。

参考文献：

[1]龚玲玲.构建小学英语高效课堂的有效途径[J].校园英语，2021（48）：97-98.

[2]刘秋蕊. 双减政策背景下小学英语课堂教学的有效性探究[C]//对接京津——行业企业 教育事业论文集.[出版者不详]，2021：446-450.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.038902.