马炎荣

摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分展示时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育内容。在小学数学课程教学中，小学生受到自身情绪的支配，在知识学习中更容易遭受挫折或心理焦躁，对其数学素养的发展造成了一定限制。本文将对挫折教育在小学数学教学中的应用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新开展提供参考和帮助。

关键词：小学数学;挫折教育;教学分析;实践策略

引言：传统数学教学的教学思路相对单一，在具体教学中教师的主观思路占据了主导，使学生在适应学习过程中出现多种困难。为了提升现代教育的综合质量，教师必须尝试以科学理念为引，将更多符合学生小学生特点的教学方式引入到课堂教学中。使课堂教学内容有效适应学生发展的需要，给学生提供更多元的思考和帮助，促使学生对所需内容保持积极、合理的认识，在更多知识学习中做出更积极的尝试。

一、挫折教育的含义

（一）对学生刻意制造学习困难。在挫折教育中，教师或家长应该刻意给学生制造一些困难，鼓励学生在难题前进行多样尝试，使学生感觉到自身力有不逮的处境，并对未知的内容保持持续的求知欲。挫折教育屬于科学教学的范畴，教师和家长都必须合理设计问题情境，避免对学生的随意、过度考验，导致学生对挫折失去基本的解决动力。在学……