潘晓萍 虎春娟

【摘要】在当前高中政治课教学中，议题式的教学方式被广泛运用，这种教学方式不仅能促进课程教学的发展，而且能有效地提高学生的核心素养。议题式教学是一种新型教学思想。要优化课堂教学内容，提高政治指导的效果，必须根据学生的实际情况制定具体的教学目标。在具体策略的实施过程中，教师应创设宽松的环境，使学生有效地融入课堂提问中。文章从核心素养的概念出发，对基于高中政治问题的教学策略进行分析，并提出了相关建议作为有效提高高中政治教学水平的参考。

【关键词】核心素养;高中政治;议题式教学

议题式教学有许多好处。既能够适应现代教学的需要，又能够改革政治课堂的教学模式和内容，为学生创造良好的学习环境。在教学过程中，教师应引导学生进行相应的问题思考，促使学生学习相关知识的内容，加强学生对知识含义的理解。“核心素养”教学理念下，教师应充分运用议题式教学，提高学生的学习积极性，让学生在课堂上掌握更为恰当的知识。

1.根据学生实际情况设计教学内容

高中思想政治课教学应用过程中，教师必须重视议题设计的合理性。这不仅满足了学生的学习需要，而且也充分反映了课堂教学内容。否则，将会影响到课堂活动。这对学生的思维、学习能力的培养以及思想政治课的教学效果是没有帮助。所以，在高中思想政治课上，教师要根据学生的实际情况和教材的知识内容进行设计，如此才能使选题更加有效。教学能充分反映学生的主导地位，有效地促进学生自主探究和思考能力的提高，实现教学知识内化的效果。

2.结合学生的实际情况开展教学

从核心素养的概念出发，运用高中思想政治课程作为教学方法，让学生继续研究和分析议题内容，以促进学生自身学习的转变。培养学生的自主学习能力，提高他们的学习和探究能力。为此，教师应根据学生的实际情况设计议题，使议题内容更加符合学生实际生活。高高中生已经有了较为成熟的思想，具有独特的人生体验和情感，具有鲜明的个性特征。所以议题设计要充分利用学生生活和政治教学内容之间的关系，与学生的现实生活相联系。在教学方法上，通过提出适合学生的议题，让学生不断地探索、交流，议题式教学才能发挥其真正的作用，正确引导学生的价值观和人生观。

比如，在“新时代的劳动者”的教学中，教师就可以提出“毕业了，该如何选择职业”的问题，调查和分析学生的相关问题，引导学生进行思考，学生在了解后，能迅速表达出技术工作和服务工作等想法，使学生能清楚地阐述自己感兴趣的行业及相关行业。与此同时，教师也应结合学生的相关资料，阐述具体的就业形式和现代社会对人才的要求，加深学生对实际工作的要求，进行分析讨论。根据学生日常所知，设计学生成长的议题。从而使学生能有效地进行独立探究和讨论，有效地表现，促进教学目标的实现，并使学生得以确立。适合本国长期稳定职业的前景。

3.认识社会生活，把握社会热点

伴随着信息技术的不断发展，教学资源越来越丰富。高中思想政治课要充分利用信息技术的优势，及时关注热点政治新闻的最新动态。高中教师应根据教学的需要，选择适合高中生成长的社会性新闻，充分利用新闻内容与教材的联系，有效整合和筛选所获得的大量信息资源和新闻内容，将意识形态和政治教学内容融入当前政治热点，为学生提供与社会密切相关的话题，提高学生的社会认知和理解能力，使学生能够对议题进行全面的分析和调查，从而提升其核心素养。使学生不断成长和发展。

4.转变传统教学观念，努力改革教学法

教师的教学观念直接影响着教学质量和学生的行为习惯。为此，教师必须转变传统观念，更加重视师生之间的沟通与交流，实现教学课程的共同进步，打破传统教学的界限。实施以问题为本的教学战略，也必须从观念的转变开始。教学过程中，教师要运用议题式教学策略，从学生的兴趣和问题入手，引导学生去探索，让学生更多倾听学生的想法和结论，发挥议题式的教学作用。另外，教师也要有一定的创新，要提高学生的合作探究能力，就必须运用议题式教学策略。

5.扩大基于议题的教学资源，使議题内容更加丰富

教学的核心就是提问。要达到教学目标，就必须调查、研究问题的意义和价值。在学习过程中，教师除了收集课堂资源外，还可以从其他方面开发问题，以提高政治教学的有效性。教科书是进行议题设计的基础，是发展议题的主要手段。当今，教师必须注重选题内容的选择，深入挖掘相关资源，并转化为教学话题。另外，教师也可以通过其他方式选择议题和补充扩展议题。。当前高中政治课最大的特点是时代性，议题设计必须根据社会的发展变化。通过这种方式，教师可以获得有价值的教学信息。通过报刊、网络、新闻等途径，让学生了解生活中的各种影响，提高自身的核心素养。

结语

总的来说，高中思想政治课必须以议题式教学法为主。鼓励学生在教师的正确引导下，对相关内容进行详细的调查和思考。这样，课堂上的课程就会更活跃，学生的学习积极性就会提高。提高学生的兴趣，调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性，让他们自主学习思想政治知识，提高创新能力，培养学生的思想和实践能力，在思想政治教学中加强政治课堂教学的有效性和思考能力，促进学生核心素养的提高。

参考文献：

[1]贠建珍.核心素养理念下高中政治议题式教学策略探究[J].学周刊，2021（28）：69-70.

[2]黄甜甜.核心素养背景下高中思想政治议题式教学策略探究[J].考试周刊，2021（64）：145-147.

[3]黄甜甜.核心素养背景下高中思想政治议题式教学策略探究[J].考试周刊，2021（64）：145-147.