王加卫

【摘要】根据笔者多年的观察，发现小学体育课堂时间有大量的浪费，这对小学体育有效教学十分不利。在课堂上教师应该和学生开展有效的课堂互动，以促进学生有效的学习体育知识。本文立足于小学体育教学角度，分析了小学体育课堂有效教学策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】小学体育;课堂教学;有效策略

引言：当前小学体育课堂教学效率低下是由众多的原因造成的，教师要找出这些教学效率低下的原因，并提出解决问题的方案，以实现有效教学。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学体育课堂有效教学策略的研究有着鲜明现实意义。

1培养学生的运动乐趣，养成锻炼的习惯

根据教材的编写，课堂上的教学重点需要放在学生参与体育活动的积极态度上，运动兴趣就是积极态度的前提。无论是改变教学内容，还是改变教学的方式，都可以用以提高学生的积极性，培养他们的学习乐趣。在我看来，教案中存在的穿插游戏的教学方式是很好的提高学生运动兴趣的方法。

例如，在小学二年级的时候，教学目标是帮助学生掌握迎面接力的动作方法。学生在掌握动作方法后，进而强化跑的姿势和技能。在课堂过程中，为了提高课堂的效率，培养学生的兴趣，教师可以鼓励学生进行一些小游戏，来辅助体育的课堂内容。比如：30米搭积木比赛和30米接力趣味赛。这两个比赛都需要学生进行奔跑，在此时，学生已经学习了如何迎面接力，这样，就可以把学到的知识应用到游戏中，从而强化教学内容。在课程中，主要的难点在于学生需要纠正自己原来的奔跑姿势，学会前后摆臂，前脚掌着地，而且奔跑过程中需要跑直线。每一次的游戏都可以帮助学生记住跑步的要点，通过正确的跑步姿势，让自己跑得更快。

2丰富教学内容和教学模式

在传统的小学体育教学中，教学模式单一，教学内容枯燥乏味是一个普遍存在的问题，这在很大程度上抑制了学生的学习积极性。所以说，想要对小学体育教学进行创新，丰富教学模式和教学内容是一个有效措施。

一方面，通常来说小学阶段的學生活泼、好奇心较重，根据这一特点，教师可以在体育课堂中加入体育相关的新鲜事物，比如适合学生运动的体育器材。以此丰富教学内容，在提高学生学习热情的同时丰富学生的眼界，提高学生的体育学科知识和素养。

另一方面，教师可以根据具体的教学内容来制定更为多元的教学模式。比如在进行排球教学时，教师就可以组织学生开展排球竞赛，可以是班级内比赛，也可以是班级与班级之间比赛。这样既能够让学生体验到体育运动的趣味性，又可以培养学生的竞争意识和团队合作意识。通过这些活动丰富小学体育教学的教学内容和教学模式，可以有效地促进小学体育教学的创新。

3采取分层教学模式

每个学生都是独一无二的，在小学阶段学生之间存在着或多或少的差异，每个人的学习能力、兴趣爱好、身体素质都不尽相同。传统体育教学中，体育教师忽略了这一差异性，导致教学质量难以提高。针对这一问题，体育教师就可以采取分层教学模式来进行体育教学。体育教师需要对班级内的学生进行一个全方面的调查和测评，根据学生学习能力、身体素质以及兴趣爱好进行层次划分。

体育教师需要根据身体素质和学习能力来将学生划分为基础组和强化组。在日常体育教学中，对于基础组的学生，教师要用慢跑类的活动来增强他们的体能。对于强化组的学生，体育教师可以适当地提升他们的运动强度，进一步地提高学生的体育素养。通过这些分层教学，学生的个性化学习需求可以得到有效地满足，学生会以更加积极的姿态参与到体育课堂中来，小学体育教学的效率与质量也因此可以得到进一步的提升。

4制定针对性的教学方案，全面达成学习目标

根据小学体育教学目标，在小学阶段，学生需要掌握体育和健康的基本知识，养成锻炼的良好习惯。为了保证学生在体育锻炼过程中的安全性，教师需要在上课过程中采用适当的教学方法，培养学生的安全意识。在教学过程中，要确保“安全第一”的指导思想落到实处。接下来，笔者将介绍一些在体育课上需要关注的内容和可以实施的教学方法。

无论在哪一所学校中，学生们都存在着性格、身体素质、心理特征等个体差异。教师需要根据学生们身体素质的不同，制定不一样的教学方案。不同的教学内容也可以保障学生运动过程中的安全，教师在教学过程中，需要做到全面教学，面向全体学生，制定不同的教学方案。

例如，六年级的教学目标是要求学生掌握向后转走（齐步）和迎面接力跑。在课堂进行过程中，还是先由教师演示一下规范的动作，然后让学生们进行活动热身，最后再进行学习内容的教学。在班级中，肯定会有个别学生因为身体原因，无法和小组共同完成学习任务。所以，需要教师进行单独辅导。比如：有一个同学身体过于肥胖，在进行体育教学时，无法完成教师安排的任务，感到非常苦恼。这时，就需要教师为他制定合理的运动计划，先提高自己的身体素质，再进行课堂内容的练习。还有一部分学生，因为疾病，无法进行强度大的运动，所以，教师可以安排他们进行小幅度的运动，通过持续的小幅度运动达到相同的强化身体的目的。教学内容不是一成不变的，它可以根据学生情况的不同，进行适度的改变和调整。在完成教学的任务之后，学生们既要完成教学目标，也要对体育锻炼有了更好地了解。

结论：总而言之，面对当前小学体育课堂教学效率低下的问题，教师需要抓紧课堂教学时间的有效性，还要加强和学生的学习互动，以便更好地了解学生的身体素质，同时需要学生进行课外体育锻炼，以此促进体育有效教学。

参考文献：

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