摘 要：新课程标准下，在小学数学教学活动中，教师需要转变数学教育理念与教学模式，把学生作为数学课堂的主体对象，而自己成为学生的主导者、引导者，这样才能够让小学生自主地发现问题、分析问题、解决问题，加深对所学数学知识的理解与记忆，构建完整的数学知识体系，增强数学课堂教学的趣味性，让学生感受到学习数学知识的快乐与实用性，师生之间共同构建和谐、高效的数学课堂。文章主要是针对立足“双主”课堂教学，构建高效小学数学课堂教学实践与方法展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：新课程;小学数学;双主课堂;高效课堂;实践;方法

一、 引言

在当前的小学数学课堂教学中依然存在较多的问题，部分教师还是习惯于采用传统的数学教育理念与教学模式，认为自己占据着数学课堂的核心地位，在数学教育活动中单方面灌输给学生数学知识，学生处于被动接受数学知识的状态，对学习数学知识存在一定的抵触心理、厌学心理，不仅无法提高学生的数学学习质量，同时也不利于学生形成良好的数学习惯，针对以上问题，教师需要注重实施“双主”数学课堂，让自己成为数学课堂的主导，同时还要能够体现出学生的主体地位，选择学生比较感兴趣、可以接受的方式来开展教育活动，引入多元化数学教育理念与方法，提高学生参与数学课堂的自主性与积极性，在自主探索数学知识的同时，锻炼学生的数学思维能力、团队合作能力、交流能力、知识运用能力，这对学生未来的学习、生活都是非常有益的。……