孙波

摘 要：数学思维能力是数学核心素养的重要组成部分，有利于学生以理性思维正确思考问题并解决问题。小学生数学思维的培养应遵循“从生活中来，到生活中去”的思路。通过教师合理运用小学数学教学生活化策略，给学生构建良好的生活化数学教学环境，有助于逐渐丰富小学生数学知识储备，同时积极培养小学生数学学习兴趣，从而加强培养小学生数学综合素养。基于此，本文主要分析了生活化教学策略在小学生数学思维培养中的应用。

关键词：生活化教学;数学思维;小学生

引言

生活化教学模式在小学数学教学中的应用，体现了时代发展的要求，以及教育改革背景下学生日益增长的需求，是一种有效的教学思想，能够促使学生更加深入地理解数学知识，引导学生运用数学思维解决生活中实际遇到的問题。在小学数学教学中，教师应广泛联系生活，加强师生交流，引导学生学会表达，并通过灵活设置问题情境，进一步提升学生的学习兴趣，引导其养成自主学习能力和数学思维能力。

1生活化教学的意义

1.1对于学生构建数学思维存在帮助作用

其实，数学课堂教学与生活还是有密切关系的，在课堂中，我们发现所有的数学例子都取材于生活。例如，计算食物消耗状况或计算时间的问题就是应用于生活的数学知识。

1.2促进数学实践能力的提高

小学数学生活化就是教师从生活中较简单的数学知识开始，逐渐转变为复杂的数学知识。……