袁晶

摘要：在“适合的教育”理念下，学校积极开发适合学生发展的综合实践活动课程，明确了“我实践，我体验，我快乐”的育人目标，关注儿童本身的发展基础、儿童素质的发展元素、儿童潜能的发展动因。立足这一育人目标，学校着力打造多元丰富的综合实践活动课程，主要包括社团活动、职业体验活动和主题活动。

关键词：适合的教育;综合实践活动;课程建设;育人目标

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。“适合的教育”是国家从民族复兴的高度提出的教育发展要求。在这一理念指引下，江苏省南京市天正小学积极开发适合学生发展的综合实践活动课程，拓展学生学习空间，努力满足学生不同的学习需求，促进学生个性发展，“做真正适合每个学生发展的课程”。

一、课程定位：明确育人目标，落实“三个关注”

“我实践，我体验，我快乐”是学校综合实践活动课程的育人目标。这一育人目标的确立，是基础教育课程改革转型的需要，是“适合的教育”理念的校本践行，发展至当下，是对“双减”政策的积极响应。课程体系的设置更多关注“人与自然”“人与社会”“人与自我”等领域，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，增加学生对自然、社会、自我的实际体验，发展学生的综合能力，提升学生的综合素质，在开放的环境中促进学生健康快乐地成长。……