摘 要：“造型·表现”是小学美术课程中的一个重要模块。这一模块的学习有助于培养小学生的艺术鉴赏能力，奠定他们对美术的基础态度，对他们的综合素质发展大有好处。文章试从教学实践出发，研究如何对低年级段学生展开人物“造型·表现”教学指导，从而培育和强化他们的绘画语言，促进其美术素养的发展。

关键词：小学美术;低年级段;人物造型

“造型·表现”是小学美术教学中开展主题性艺术创作的主要渠道之一。在低年级段，小学生的审美意识较为薄弱，创造力的培养还停留在启蒙阶段。这时候他们对美术课程与作品的认知，很大程度上来自“造型·表现”领域的展示。可以说，“造型·表现”领域的教学活动为学生提供了走进美术世界的机会，使他们在观察、了解美术作品的基础上发挥想象，进行自由创作。人物造型作为小学美术教学的一个重要议题，完全可以同上述领域的教学活动相结合，降低教师的教学难度，为学生带来更好的造型活动体验。

一、 小学美术课程进行人物“造型·表现”教学的意义探析

“造型·表现”的教学概念源于基础教育阶段的美术课程改革。在改革不断深化的背景下，小学美术教育不再强调原有的学科性，而是突出学生在课程中的探索和实践，为综合素质的培养做铺垫。课程根据小学生的认识规律与学科特点，划分出四个主要学习模块，即“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”，这其中又以“造型·探索”模块的课时比重最大，约占每册教材的2/3。……