摘 要：一直以来，重理论、轻能力的教学理念严重，不利于学生良好道德行为的培养，导致学生成绩高、能力差。《道德与法治》课程注重德育，是对初中生开展思政教育的主要载体。为了更好发挥《道德与法治》课程的作用，教师要摒弃传统教学观念，让学生在学习理论知识基础上，提升学习能力，并在知识与能力的基础上，形成良好情感价值观。教师要在明确知识、能力与价值的内涵与关系后，深入分析教材、制订教学目标、优化教学过程、开发教学资源等，旨在促进学生全面发展。

关键词：价值为魂;知识为基;能力为重;初中道德与法治教学

一、 引言

初中《道德与法治》的前身是“初中思想品德课”。经过重新定位后从德育课变为智育课，改变了传统教学中重知识，轻能力的情况，充分发挥培养学生良好道德品质与法治观念的作用，促进学生的全面发展。

二、 价值为魂、能力为重、知识为基“三位一体”教学理念的内涵

初中《道德与法治》教学的目标不只是教授学生理论知识，还需让其将这些理论知识进行实际运用，以此塑造学生的人生观、生命观与价值观。为此，文章提出价值为魂、能力为重、知识为基的教学理念：

（一）价值为魂

初中《道德与法治》课堂教学目标中三维目标的设置，将情感态度与价值放在了第一位，以此表示道德与法治教学的最终目标是将学生培养成有情感、重道德的人，即将正确“三观”的树立视为教学重点。自此将“价值”作为道德与法治教育的精髓，是课程的灵魂。……