摘 要：语文课程具有重要的育人价值，构建德育情境，利用情境引导学生认识理解道德品质、思想价值，培养塑造学生健康行为，是语文课程落实立德树人教育任务的具体体现。基于此，文章以小学语文为切入点，分析渗透情境德育的意义，进而总结教学实践方法，即创设情境，渗透德育目标;引入情境，诱发学习动机;感受情境，强化情感体验;融入情境，引导学生互动;领悟情境，感悟道德品质;超越情境，促进情感升华。

关键词：小学语文;情境教学;德育渗透;实践方法

一、 引言

在当前教育发展背景下，立德树人是教育的根本任务，因此，积极挖掘各学科的育人价值，培养德才兼备的学生则成为教育工作的主要目标。语文是一门集人文性与工具性为一体的学科，课程中包含着丰富的德育元素，这对于学生思想情感、价值观念的塑造具有重要意义。当然，在小学语文课程教学中，德育的渗透不能仅停留在语言说教，而是应该与一定的情境相结合，为学生构建德育情境教学，这样才能保证德育教学效果。

二、 小学语文教学渗透情境德育的意义

情境德育是指教师根据德育目标和学生思想道德形成、发展的规律，精选或创设蕴涵着、体现着教师意图的，以真实、生动、鲜明的形象为主体的教育场景，进而渗透道德教育，规范学生行为模式的一种教学方式。这里所说的情境集形、情、意、理于一身，真切、浓情、深刻且蕴含深刻的道理，因此，对学生的成长和发展是十分重要的。……