刘永安

[摘要]探究性实验是初中化学课程的重点内容，是培养学生探究能力、思维能力的主要手段。在新课程改革背景下，如何实现初中化学探究性实验教学模式的改革，切实提高教学效率，是化学教师需要重点考虑的问题。本文从初中化学探究性实验教学的实际情况，提出了新课程下初中化学探究性实验教学改革的路径，以供参考。

[关键词] 初中化学;探究性实验;教学改革

引言：就当下初中化学探究性实验的实际情况来看，仍存在一定问题：譬如教师在实验教学中占据主体地位、实验基础设施不完备、实验演示方法单一等，严重影响了实验教学的有序开展。为提升探究性实验教学效果，需要化学教师深刻意识到这一问题，及时改进教学方法，积极运用现代教学技术，结合探究性教学、问题驱动教学等新颖的教学模式，全面实现实验教学模式的优化、创新，更好地培育学生的协作能力、动手能力、探究能力及解决问题的能力。

一、初中化学探究性实验教学的现状分析

1. 探究性实验教学浮于形式，学生缺乏操作空间

由于部分初中化学教师教育观念上的偏差，再加上部分地区实验器材缺乏、老化，实验教学的形式化倾向十分严重，许多教师在探究性实验教学中更多的是“看实验、听实验、验证实验”。课堂上，通常是教师在自编自导、演示操作，学生只有看和听的份，缺乏操作空间，主动性和参与性不足。学生更多时候是抱着看热闹的心态探究实验，培养出的只是学生对实验的操作兴趣，无法真正引发学生内心的思考和探究欲望，久而久之，学生也会逐渐散失对实验的兴趣。……