黄鹏

摘要：体育是实现学生的德智体全面发展的前提。然而，当下小学体育课程教学模式十分固化、模式化，缺乏趣味性、愉悦性，以至于学生参与意识不足，锻炼积极性较低。在新课程改革背景下，教师要积极创新教学方法，秉持“快乐教学”的理念开展体育教学，利用信息化手段、游戏化教学等方法激发学生的锻炼积极性，增强其体验感、愉悦感，既让学生的身体得到锤炼，也能让学生收获快乐，最终全面提升体育课程的有效性。基于此，本文从小学体育教学实际情况，提出了小学体育课堂中的快乐体育教学路径。

关键词：小学体育;课堂教学;快乐体育

引言

新教育理念强调参与性的趣味性、愉悦性教学，近期双减政策的提出也着重强调“减负增效”。在此背景下，如何在体育课程中融入更多的游戏化、趣味化、竞技化内容，以“兴趣”和“体验”及“快乐”为导向开展体育教学，让每一位学生积极、主动地参与到课堂中来，在体育课程中收获巨大的快乐，降低学生的课堂负担，实现学生身心的健康发展，是当代小学体育教师面临的关键性问题。

一、小学体育教学的现状分析

首先，教师占据主体，教师模式固化。当下部分小学体育课程中，教师占据主体的现象依然存在，学生严重缺乏自主训练的空间，教学流程基本停留于课前“口头训话”“做操”、课中自由活动当中，教学模式十分固化，在自由活动中，有的学生会自行参加一些体育运动，而有些学生则是“到处闲逛”，既未达到锻炼学生身心的目的，也会限制学生的课堂体验感、愉悦感。……