王爱英

摘要：幼儿在成长过程中往往具有很强的学习能力，他们表现出丰富的想象力和卓越的创造力。在幼儿早期阅读能力的培养过程中，幼儿教师必须找对教学方法，通过不断的指导和帮助强化幼儿的理解水平，有效提高幼儿的阅读兴趣，全面开发幼儿的自主阅读学习能力，为幼儿今后教育奠定良好基础。

关键词：幼儿;早期;阅读能力;培养策略

由于幼儿的认知水平相对有限，在早期的阅读培养过程中主要是通过一些图片或材料开展，如一些绘本等材料比较符合幼儿初期的阅读学习特点与基本认知规律，能够调动幼儿的阅读兴趣，这就需要幼儿教师结合幼儿的实际情况，帮助他们养成良好的阅读习惯，通过早期阅读教学指导的培养提高幼儿的整体学习能力。

一、培养幼儿的早期阅读兴趣

幼儿的早期阅读不仅增加了幼儿的见识，提高了他们的阅读理解能力，还能起到开发幼儿学习兴趣，并提升其思维能力的具体效果。在阅读过程中，幼儿通常都会对文字、图片等内容具备一定的探究兴趣，并在学习探究过程中逐步提高对世界的认知程度，有效形成个人世界观。幼儿的发展方向可以逐步向不同的学科和领域进行延伸，这样可以促进幼儿思维发展的多样化，而幼儿教师要在幼儿的早期阅读指导过程中发挥重要的作用，以激发幼儿兴趣为出发点促进幼儿内在潜力的全面挖掘，幼儿对画面和数字通常都非常敏感，幼儿教师可以借助图册或音乐等方式对幼儿在阅读中产生的兴趣展开培养，如在“四季真美丽”的阅读过程中，幼儿将会观赏到不同季节的景色，如春季生机盎然、夏季炎热干燥、秋季硕果累累、冬季银装素裹，可以借助图片的色彩反差与丰富内容提高幼儿的阅读学习兴趣，并逐步引导他们动手绘制美丽的风景图片，在阅读教学过程中引导幼儿实现艺术思维的拓展，培养他们丰富的兴趣爱好，帮助幼儿获得全面健康的成长。

二、营造良好的早期阅读氛围

在针对幼儿展开阅读教学指导的过程中，幼儿教师必须为幼儿营造良好的阅读学习氛围，这对于幼儿良好习惯的培养将会产生较大的帮助。在班级教学过程中，幼儿教师可以张贴一些有关阅读的名言警句，粘贴正确的阅读姿势与阅读规范海报等，逐步建立起班级阅读读书角，定期组织学生开展读书交流活动等。教师要从小培养幼儿借阅图书后必须按时归还的习惯，在展开阅读指导的过程中，要渗透行为习惯教育与道德品质教育，使他们能够在积极向上的指导过程中热爱阅读并主动阅读，在与其他幼儿积极交流互动的过程中实现思维品质的提升。幼儿教师也要成为幼儿的良师益友，从而为他们进行更加有效的指导。班级中设立“幼儿阅读成长册”，供幼儿和家长查看，学校与家庭联合营造积极的阅读环境，促进幼儿教师与家长的沟通交流，便于更好的规范幼儿阅读，培养幼儿早期阅读能力。还可定期开展家长阅读沙龙交流活动，紧密家园合作沟通，全面提升幼儿的阅读水平。

三、培养幼儿掌握正确阅读技能

幼儿虽然自主学习能力相对薄弱，教师很难指导幼儿真正通过独立去完成一篇文本阅读，这一点在低年级幼儿阶段体现的尤为明显，这主要是他们阅读学习意识并没有形成，没有在阅读过程中掌握正确的阅读技能，如果对文本缺乏理解，那就很难调动他们的阅读积极性，这就需要幼儿教师培养幼儿掌握正确的阅读技能。教师要对幼儿进行启发和诱导，教师要指导幼儿形成互相商量与互相交换的好习惯，幼儿阅读方法的形成也是一个逐步学习的过程，教师必须首先向幼儿介绍图书，通过一段时间的练习让小朋友对班里的图书都能说出名字。这要求幼儿必须把书中的内容和故事形式讲一遍，使幼儿对书中的内容和角色有一个大概的了解，进一步提高幼儿的自主阅读学习意识，帮助他们有能力去思考和理解一些阅读内容，在丰富的阅读技巧下提高他们的阅读主动性，使幼儿能够积极参与阅读探究，有效提升阅读学习的指导效率。

四、家园合作，展开亲子阅读

家长与教师是幼儿成长过程中产生重要影响的两大参与者，在培养幼儿早期阅读能力的过程中，仅仅依靠教师的阅读指导是远远不够的，家长在幼儿学习过程中的参与同样必不可少。但很多家长由于工作繁忙等原因，忽视了对幼儿教育的关注和指导，这对于幼儿综合素质的发展而言产生了不良影响。结合上述现象和情况，教师必须首先与家长取得联系，通过积极的沟通和交流使家长意识到幼儿成长发展过程中自身应发挥的指导作用，通过改变家长的教育指导认知来提升家园合作力度，这不仅有利于增强幼儿与家长之间的亲子关系，还可以全面促进幼儿的综合素质发展。在幼儿的日常教育活动当中，教师可以定期与家长就幼儿的阅读情况展开及时沟通，了解幼儿在生活当中的阅读意识与行为习惯，通过与家长共同探究提升幼儿的阅读能力并制定個性化培养方案。

综上所述，在幼儿早期阅读能力的培养阶段，幼儿教师要不断利用丰富的引导方式培养幼儿的阅读学习兴趣，借助多种资源帮助幼儿构建良好的阅读学习环境，使幼儿的阅读能力能够在教师的精心指导下得到有效提升，进一步实现幼儿综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]马晶.幼儿早期阅读能力培养初探[J].新课程·上旬，2017（3）：158.

[2]洪洁.幼儿早期阅读能力培养探析[J].文科爱好者（教育教学版），2011（3）：152-152.