任莉敏

【摘 要】班级是小学生学习英语的主要场所，班级“软文化”则是班级文化的核心，最能体现出一个班级的个性和整体学习的环境。学生浸润在优秀的班级文化中，自然而然会对学习产生渴望，生成深度学习。本文基于教学经验，具体分析班级“软文化”中的精神、制度、物质及团队四个方面的“文化”建设，为学生深度学习英语提供一方沃土。

【关键词】班级“软文化” 小学英语 深度学习

积极向上的班级“软文化”对小学生有熏陶作用，通过营造积极向上的班级“软文化”环境，能生成小学英语深度学习，有助于小学生形成积极主动的学习态度和自我超越的学习热情。

一、精神文化，助推小学英语深度学习的形成

精神文化是班级“软文化”的灵魂，它引领着整个班级学生学习的精、气、神。积极向上的班级精神文化建设，可以助推整个班集体富有朝气，对每个学生的英语学习都有着积极、深入的驱动作用。班级的精神文化具体体现在班名、班级目标、班级口号、班徽、班旗、班服等方面。比如：教师可以引导学生，通过查阅资料等方法，给班级取一个富有意义、号召力的班名。再经过讨论，在这些班名中选出一个最能代表班级个性的班名，如：Sunny Class，Frighting Class，Super Class。这些班级英文名，都可以充分调动学生的求知欲和成就感。在班名的驱动下，班级内的学生参照班名，转化为各自具体的学习奋斗目标和行为准则，从而形成强大的学习动力。正如Super Class的学生，一个个都希望成为 Super boy 或Super girl， 这种精神理念深入他们的大脑，把英语学习作为自己的主动需求，达到“我要学”的效果。……