杨必新

摘要：为积极响应教育教学改革，提高教学质量，提升教师教学技能，也为应对当下新冠肺炎疫情所带来的课时不足问题，需要构建高效课堂。本文主要从课前高效预习、课堂教学、教学反馈与反思等环节的实践与探究入手，为打造更高效的教学课堂提供思路，以促进教育教学的发展。

关键词：高效课堂  课前预习  课堂教学  教学反馈  教学反思

根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国的教育要从传统的“应试教育”向“素质教育”全面转轨。面对普通高中教育的现状，为了达到基础教育课程改革的具体目标，有教育工作者提出了创建普通高中高效课堂的理念。高效课堂就是通过教师的引领和学生积极主动的学习过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生高效学习。其一方面强调效率的最大化，也就是在单位时间内学生的受益量;另一方面讲求效益的最优化，即学生受教育教学影响的积极程度。因此，各級各类学校都积极开展了对高效课堂构建的实践与探索，以促进教育教学的发展。现将笔者在课堂教学中的一些做法与想法在此进行探讨，以做参考。

一、课前高效预习是前提

美国著名教育家、心理学家布鲁姆说：“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。”可见，高效预习的重要性不言而喻。学案是教学目标的具体化，有助于学生精准学习，给学生的课前预习指明了方向。在课堂教学中能够高效掌握并运用知识的前提是学生通过高效的预习掌握基本知识点，提前对重点、难点知识有较为清晰的认识，这样才能在课堂中有针对性地听课，掌握重点知识，突破难点。……