【摘要】本文论述初中历史课堂落实情感态度与价值观教育的策略，建议教师通过分析研究历史事件、历史现象和历史人物，培养学生爱国主义情操、正确的价值观，以及引导学生学习历史人物的优秀品质，落实情感态度与价值观教育，促进学生核心素养的发展。

【关键词】初中历史 统编教材 情感 态度 价值观

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）37-0029-02

《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对学生的情感态度与价值观的形成与升华提出了明确的要求：“理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”可见，培养情感态度与价值观是中学历史学科的主要教学目标之一，初中历史教师要根据历史学科的基本性质和特点，深入挖掘历史教材，分析研究历史事件、历史现象和历史人物，落实情感态度与价值观教育，帮助学生养成健全的人格，促进学生形成强烈的历史使命感和责任感，最终成长为具有家国情怀的新时代人类。《近代化的早期探索》是统编历史教材八年级上册第二单元的重要内容，讲述了1840年至1919年期间，中国人民在阶级斗争和民族矛盾极为尖锐复杂的环境下进行的近代化探索。这段探索过程具有鲜明的历史特征和重要的历史意义。本文以《近代化的早期探索》一课的教学为例，探索初中历史课程落实情感态度与价值观教育的行动策略。……