【摘 要】本文基于全面提升中学生语文核心素养的育人目标，提出初中语文阅读教学应该形成单篇课文精读与群文阅读相结合的模式，通过确定议题、结构组文、集体建构、达成共识等步骤，有效地开阔学生的阅读视野，使其提高阅读理解能力，培养语言理解与运用能力，提升思维及审美水平，加强对文化的理解和传承。

【关键词】群文阅读 核心素养 现实主义诗歌

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）34-0078-04

为落实立德树人的教育目标，基础教育的主要任务由知识本位逐步向培养学生核心素养转变。传统的语文阅读教学以单篇课文的阅读教学为主，这显然已不能适应新时代教育目标的要求。在传统的阅读教学中，教师要花大量的时间和精力拆分精解一篇篇课文，把一篇篇经典的文学作品解剖得“体无完肤”;学生的学习内容则变成了一个个知识碎片，只见所谓的“深刻”而失去文学的美感，有时由于过度解读，忽视了学生的阅读体验和感受，使学生逐渐丧失阅读兴趣。

《普通高中语文课程标准（2017年版）》对语文学科核心素养进行了具体的说明：语文“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现”。……