刁杰

【摘要】高中政治教学中的“互联网+”应用有着诸多意义，包括有利于激发学生学习的主观能动性、提高课堂教学的针对性、强化学生的自主学习能力等。教师要进一步落实好“互联网+”应用的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨利用“互联网+”活化高中政治课堂教学的策略。

【关键词】互联网+;高中;政治;主体性

一、在“互联网+”背景下，政治教学现状

1.过度依赖“互联网+”与新型教学形式，却忽略了传统教学形式。

互联网技术的发展，使教学形式朝着多样化的方向发展。在“互联网+”背景下，越来越多的新型教学形式被应用于实际教学工作中，使教学内容与素材更加丰富，并使基础政治理论更加具体化与直观化，便于学生对教学内容进行理解与掌握。但在实际的政治教学中，有些教师过度依赖新型教学形式，盲目利用多媒体教学课件。首先，新型教学形式的应用，使与教学相关的信息更加丰富，但过多的信息极不利于学生的吸收、理解及掌握，进而降低教学效率。其次，新型教学工具的应用，使部分教师忽视了教学板书。这些教师认为教学框架已经在课件上了，写板书浪费时间，认为新型教学工具是教学的主体，对其教学辅助性缺乏正确与深入的认识。最后，新型教学工具的应用，对实际教学中的教师与学生的互动产生了冲击。一些教师只重视完成预设的教学步骤，而与学生之间的互动却被忽略了，使学生被迫成为教学活动的“围观者”。……