刘权林

[摘 要]培养学生的数据分析意识，发展学生的数据分析观念，是小学数学教学的重要使命之一。数学教学中，教师要紧扣生活，引领学生感知数据;引导实践，促进学生感悟数据;引领反思，促进学生构建数据，使学生的数据分析意识不断得到培养，促进学生数据分析观念的形成。

[关键词]儿童视角;数据分析意识;培养;小学数学

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）03-0031-02

培养数据分析意识，发展数据分析观念，这是提升学生数学核心素养的重要指标。因此，数学教学中，教师要根据具体的教学内容，深入分析学情，创设有助于学生采集数据、整理数据和分析数据的情境，使学生对数据产生亲切感，不断培养学生的数据分析意识，促进学生数据分析观念的形成。下面，以苏教版小学数学五年级下册《折线统计图》一课教学为例，谈谈如何在教学中培养学生的数据分析意识，促进学生数据分析观念的形成。

一、紧扣生活，感知数据

数据在生活中无处不在，统计也是随处可见的。因此，数学课堂中，教师要基于学生的实际生活，创设合适的生活化情境，引导学生更好地感知数据，体会数据的作用和意义，为他们学习统计知识打下坚实的基础。

师：课前的学习准备材料都完成了吗？谁来汇报一下？

生1：我的体重情况是这样的：6岁，14千克;7岁，15千克;8岁，17千克;9岁，18千克;10岁，21千克;11岁，22千克;12岁，24千克。

生2：我的体重情况是这样的：6岁，15千克;7岁，16千克;8岁，19千克;9岁，20千克;10岁，21千克;11岁，23千克;12岁，25千克。……