马宁

【摘要】跨文化交际能力是学生综合语言运用能力的重要组成部分之一，也是现阶段英语学科的首要教学目标。文章简述了跨文化交际能力在英语中的定位，并从教材、教学、实践三方面论述了跨文化交际能力的培养策略。

【关键词】小学英语 跨文化国际能力 培养策略

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.041

随着社会经济的快速发展，全球逐渐呈现一体化态势，国际间文化交流频繁，甚至产生了文化的渗透和融合，在新时代的文化背景下，跨文化交际成为时代发展的必然。英语学科很早就已经成为中国教育教学体系的一部分，但传统的英语学科只注重应试的能力而忽略了实际应用能力，在国际文化渗透和交融的时代中，英语学习应当时刻将跨文化交际能力作为英语教学的最终目标。

一、跨文化交际能力在英语中的定位

跨文化交际能力，是指在特定的环境中与其他文化背景的成员进行有效的交流所必须具备的能力。跨文化交际能力是联结不同文化的重要能力，它要求跨文化交际者必须熟悉不同文化的知识，同时具备对不同文化的敏感性，能够敏锐地捕捉目标文化与本土文化的差异并在实际交往中予以运用。

英语作为国际化的语言，是目前跨文化交流的主流语言。为了更好地开展国际交流与文化交际，在中小学英语教学中，跨文化交际能力应当作为英语学科教学中的重要目标。它不仅要求学生具有基础的英语知识，还对学生的英语表达、运用能力提出了相当高的要求。跨文化交际能力为英语教学指明了具体的教学重点和教学方向。

二、小学英语跨文化交际能力培养策略

小学阶段是英语学习的起始阶段，从基础阶段就强调跨文化交际能力的培养，将有效地塑造学生对于英语学科的认知，从根本上改变英语学科学习的目标，进而向着跨文化交际能力的形成方向努力。对于跨文化交际能力的培养必须通过多样的教学手段进行，教师应当积极探索和创新。

（一）活用教材，促使学生理解跨文化交际的意义

教材是小学阶段学生开展英语学习活动的最重要资源，课堂则是学生了解英语、深入学习英语的关键场所，在课堂上灵活地运用教材，将教材中的知识点与跨文化知识相结合，能够帮助学生从不同的方面了解英语知识及文化，在理解其文化的基础上开展学习，将提升知识吸收理解能力，并增强学生的跨文化交际意识。教师在教学时可以灵活编写教材，带领学生感受不同的文化魅力，从而认识到国际化进程中跨文化交际的意义。

例如，在教学外研社（一年级起点）四年级上册“Chinese people invented paper”课程时，教师可以归纳整理中国和主要英语国家的发明史，引导学生去感受不同国家文化所产生的不同文明及发明创造历史，通过中英文化对比，使学生感受到文化的差异以及各国文化的不同魅力，学生即能够理解文化对历史文明的影响，从而增强跨文化交际意识，更加愿意走向国际，进行跨文化交流。

（二）合理教学，提升学生跨文化交际的知识能力

教学手段是知识提升的重要推动力量。合理的教学手段能够帮助学生快速地吸收所学知识，增强学生的理解能力，提升他们的思维意识，并最终将知识落实到运用层面。在英语教学中应当选择适当的教学方法，比如极易调动学生学习积极性的情景模拟法、角色扮演法，或者能够增强学生之间互动的小组合作学习法、分组探究法等，在引导学生观察、模仿和体验中感受异国文化，了解文化差异，在不同学习场景中充实跨文化交际的相关知识。

以“I’ve got a new friend”教学为例，交朋友是小学阶段学生最钟爱的交际活动，教师可以利用学生的这个思维特点，在课堂上采用情景模拟的方法，组织学生模拟不同文化场景下的朋友见面、交际的过程，让学生在切身体会中感受到不同文化的差异，通过观察、模仿，能够适时地了解中英文化之间对待友人的不同方式，从而不斷充实跨文化交际的具体知识，逐步提升跨文化的交际能力。

（三）灵活实践，促进学生跨文化交际的真实体验

小学生个性活泼，爱好模仿，他们吸收知识的途径离不开各项活动的参与。教师可以利用学生的这一特点，鼓励学生积极参与英语实践活动，比如可以组织中英不同文化的节假日庆贺主题活动，或者体现不同文化的文化作品观赏活动，还可以举办各种主题竞赛活动等，通过多样的灵活的实践活动，教师能够带领学生感受英语交际的文化差异，在理解差异的基础上学会运用英语去交际，增强跨文化交际的体验。

例如，在教学“Where did you go yesterday？”课程时，教师可以把握学生热爱活动的心理，以中英不同文化的假日为主题，譬如在圣诞节后引导学生开展节日观赏交流活动，让学生以不同的文化方式阐述圣诞节的所见所闻，同时能够区分出哪些活动是主要英语国家的，哪些活动是中国的活动，从而加深学生对于跨文化交际的理解，并在切实的实践体验中感受主要英语国家的节日气氛，品味与中国文化的不同，从而理解差异，体验差异，并最终接纳差异，学会运用。

三、结束语

跨文化交际是新时代发展的必然，随着经济的高速发展和社会的逐渐进步，“地球村”的概念也越来越清晰，因此，英语作为国际化交流语言的语言类学科，应当更加注重跨文化交际能力的培养，通过合理的教学和灵活的实践，带领学生领略不同文化思想和文化内涵，体验跨文化交流的魅力，从而提升自己的跨文化交际能力。

参考文献

[1]巫范.如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J].文化交流，2019（17）：177-178.

[2]齐冬冬.跨文化交际能力在英语教学中如何定位[J].中国教育学刊，2019（02）：113-114.