张颖

【摘要】教学并非一成不变，其应该基于教学要求的不断调整和学生学习需求的不断改变而不断优化，这样才能确保教学能够持续对学生进行足够有效的引导。本文简单谈一下如何优化小学数学教学，以更好地培养学生数学应用能力的问题。

【关键词】小学数学 数学应用能力 优化

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.188

数学应用能力为“核心素养”的重要构成内容，主要表示学生是否能够将所学的数学知识灵活地运用。就小学阶段的数学教学来讲，教师除了要尽可能让学生科学、快速、准确地计算以及推理出相关数学问题的结果之外，还应该积极地思考应如何引导学生将数学知识灵活应用于生活实践以解决实际问题。因此，小学数学教师有必要从教学的优化入手，试着考虑应如何有效地对学生的数学应用能力进行培养。

一、创设生活情境以优化小学数学教学

生活对于学生的成长和学习而言极为重要，是灵感和其他方面动力的有效来源，是天性得以更好释放的最佳场所，是更好理解、运用以及获取知识的最佳场所。因此，小学数学教师在教学中，要兼顾学校教学和生活教学二者来实现教学的优化，需尽可能地基于生活来模拟融入当前所需学习和掌握数学内容的情境，让学生能够置身于情境之中去更好地调动生活中的已有经验和已掌握知识，使学生能够有更好的基础去大胆地进行想象，在想象的持续进行中开始尝试进行创造，从而获得数学思维的有效培养，进而逐渐养成通过自主思考与已有知识运用相结合的方式来学习的良好习惯。……