蓝柳青 戴悦

【摘要】本文以外研版英語教材九年级下册Module 3 Life now and then Unit 3 Language in use教学为例，论述深度学习视角下在初中英语语用教学中有效创设情境的4个策略，提出用视听情境激发兴趣、用任务情境达成思维外显、用追问情境实现深度思维、用探究情境促使核心素养提升等建议。

【关键词】英语教学 语用课堂 情境创设 深度学习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0064-02

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语教师要注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并引导学生在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习能力的教学途径，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。英语语用课型即英语语言运用课，是综合听、说、读、写各技能，侧重在实际中输出运用，以培养学生英语语言运用能力的一种课型。然而由于各种原因，英语语用课要么被教师忽略，要么被教师设计成习题课。

情境教学是适应新时代教学发展的需要，能有效激发学生的英语学习积极性的教学手段。深度学习视角下的初中英语课堂有效教学情境设计，强调教师根据教材的内容和学生的心理特点，利用适当的语境活化所学知识，培养学生的高阶思维能力，实现有意义的深度学习。

本文以外研版英语教材九年级下册Module 3 Life now and then Unit 3 Language in use教学为例，论述基于深度学习理论，在初中英语语用课进行有效情境创设的四个策略。……