樊锋波

摘 要：数学的学习是一个不断练习、不断产生错误并不断改正错误的过程。数学教学检测很大程度上依赖于学生的作业反馈，学生数学水平的提高很大程度上依赖于对作业的反思。对于小学阶段的学生来说，作业出现错误是难免的，因为他们的分析能力和思考水平都有待提高。所以教师要引导学生正确对待学习过程中出现的错误，引导学生将错题转化为学习资源，进行巩固提高。本文将探讨教师如何根据学生的作业反馈正确引导学生进行作业反思。

关键词：小学数学;高段;作业反馈;作业反思

前言：

在平时的小学数学课堂教学中存在着学生学习被动化的问题，很多教师在平时的教学中只注重认知提问，很少引导学生反思数学解题过程。课堂之外多数学生完成作业也是一个反复循环的过程，就错改错，而不去深纠错误的原因。学生对待数学作业以交差为目标，完全是一种应付的态度。从教学实际来看，小学生的思辨能力随着年龄的增长日益增强，因此如何引导学生进行反思也是数学教师应该思考的问题。当然也不能任意引导，教師要利用一切可利用资源，比如学生的作业反馈，因材施教，才能让学生真正地学会学习。本文将首先从引导学生以积极的态度完成作业反馈开始，根据学生的反馈掌握学生对知识的理解程度，再引导学生进行反思，借此建立正确的思考方式，加深对知识的掌握。

一、明确作业存在的意义以及反思的两个层面