苏蓓蕾

摘 要：在小学教育阶段，小学语文占据着重要的地位，不仅表现在小学语文对学生的其它学科起到了重要的奠定作用，更重要的是小学语文对于学生思维的发展以及自身成长来说具有重要的启蒙意义。因此，在小学语文教学过程中，基于新课程改革的背景和要求，群文阅读教学是一种新兴的教学模式。阅读在小学语文教学中有占据着关键性的地位，而群文阅读不仅可以有效提高学生的阅读能力，还可以对学生的综合素养起到重要的推动作用，进一步提升学生的思维方式和思想内涵。基于此，本文主要探讨了群文阅读在小学语文阅读教学中所起到的重要意义，以及如何利用群文阅读优化小学语文单元主题教学。

关键词：单元主题;小学语文;群文阅读

引言：在小学语文阅读教学中，单元主题是学生最常见的一种阅读学习的模式，在学生阅读学习中起到了重要的作用，群文阅读是一种对传统阅读方式的改革，主要是在原本单一阅读教学内容的基础上扩展为以一个中心论题进行多篇文本的阅读，这对于学生阅读能力的提高也有重要的推动作用。因此，在小学语文群文阅读教学过程中，通过群文阅读可以让学生进行更好的阅读思维培养，同时，通过群文阅读也可以对语文单元主题教学进行优化。

一、小学语文单元主题阅读教学现状

对于小学语文阅读教学来说，最好的教学方法就是让学生自主进行阅读，然后进行体会文章内容。但是在小学语文单元主题阅读教学过程中，部分教师在阅读理念的理解上仍然与新课改的要求有些偏颇，主要表现在教师的主导性过强，教师主导性过强造成的弊端就是学生在课堂上无法有效地发挥主观能动性。在阅读过程中也不能充分的对文章内容进行自我理解和感知。这些专制性的教学模式，不仅不利于学生阅读习惯的掌握，同时对于学生的思维方式，也起到了一定的阻碍作用。小学语文单元主题阅读教学主要表现为该单元所讲的内容在一个模块之内，但是部分老师在教学过程中，仍然一篇一篇的课文来讲。这种教学方式不利于学生整体的了解该单元的教学内容。

另一方面，由于部分教师对于单元主题教学的教学目标不够明确，在教学过程中，并不能很好的突出所要讲解的文章重点，花费大量的时间讲解了一些并不重要的内容。这种学习内容在表面上看是拓宽了学生的语文素养，但是并没有对学生有着实际性的帮助。这一现象主要归根于教师的语文视野相对较为贫乏。

二、群文阅读对小学语文单元主题的优化

1.发挥教材功能，确保阅读质量

在小学阶段，语文教学过程中，阅读教学对于学生来说，是语文学习中的一个重要的模块。但是由于小学生文化积累较为薄弱，在小学语文阅读教学过程中学生对于文章的理解，大部分是来自于教师。因此教师在课堂中占据着主导地位。在小学语文阅读教学中，利用全文阅读教学模式，可以更好的帮助学生提高文本的理解，可以让学生学会从整体的角度思考问题。但是教师在实际教学过程中，也要充分发挥教材的功能，因为在小学语文教材的编排上，一个单元模块的学习就是一个主题。因此，教师在对教材内容进行阅读教学时，要基于教材的要求，对教学目标有着明确的了解。这样教师在进行全文阅读教学过程中才可以更有针对性。而教材编排将同一主题的文章编排进同一个单元，这也提高了学生进行全文阅读的效率，因此，充分发挥教材功能，可以更好的优化语文主题单元教学。

2.合理构架，统整主题阅读

在实际的群文阅读教学过程中，大部分教师仍然并没有做到角色的转化，在课堂中解惑者的身份帮助学生进行问题解答。这种解惑方式与阅读中强调的问题引导相违背。在群文阅读教学过程中，教师要给予学生充分的时间进行自主阅读和学习，然后教师引导学生解决阅读中所引起的问题。因此，这就要求教师首先通过对全文阅读文本进行合理的架构，制作思维导图。其次，教师可以通过思维导图引导学生进行阅读思考。如此，学生就会在不自觉中形成新的阅读思路，也会产生许多问题，此时教师通过解答这些问题，让学生在原有思维导图的基础上构建自己的思维导图。

3.进一步转變教学理念

在群文阅读教学过程中，教师对于教学理念的转变，是在教学过程中开展群文阅读的重要前奏。在小学生阅读教学过程中，利用群文阅读，主要是指让学生通过自主的学习对文章有个整体的把握。因此教师在教学过程中，最重要的就是转变传统的教学理念，在对单元主题进行学习时，要充分给予学生自主学习的时间，发挥学生的主观能动性。

如小学语文教材中中国古典四大名著中的片段内容，目的是通过阅读使学生感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。既然是乐趣，教师的阅读教学自然就应该千方百计激发学生的阅读乐趣，进而提升学生的阅读基础。教师可以把这篇文章中的人物写在黑板上，然后把有关这些人物的主要行为事迹也写在一边，让学生自己阅读课文，之后让学生在黑板上把人物和各自的事迹用线连起来，一方面可以检验学生的阅读效果，另一方面也有助于学生对四大名著的了解。

4.进一步加强教学力度

在小学语文阅读教学过程中，为了更好的优化单元主题教学，教师不仅要充分顺应新课改的要求，同时也要对自身的教学理念和教学方式进行创新和改革。不仅如此，在教学过程中，也要加强教学的力度。在实际教学过程中，教师的教学程度相对肤浅，而且在教学过程中群文阅读教学模式在小学语文阅读教学过程中并不占据主流。另一方面就是单元主题阅读教学对于小学生来说，并不如一篇课文学习的轻松。因此教师在教学过程中，也要加强教学的力度。要让学生明白群文阅读教学对于单元主题阅读学习的重要性。

结束语

通过上文的叙述可知，群文阅读在小学语文教学过程中作用越来越重要，而教师在进行群文阅读教学过程中，可以让学生的阅读方法进行创新，同时也可以提高学生的阅读兴趣。基于群文阅读中在单元主题教学中的重要价值，教师要不断对自身的教学理念进行创新，进而更有效的进行单元主题教学的优化。

参考文献：

[1]朱璇.将全文阅读引进小学语文学习的可行性分析[J].新课程（上旬），2015（8）.

[2]江伟英.培养高阶思维能力的小学语文课堂教学初探[J].课程教学研究，2014（4）.

[3]钟燕霞.群文阅读在小学语文导学案教学中的应用实践[J].教育信息技术，2016（1）.