康翔

摘 要：小学阶段是学生数学兴趣培养、习惯养成的黄金阶段。而课堂提问对学生兴趣和习惯的生成具有积极地推进作用，所以，必须要格外重视课堂提问的艺术和水平。本文从课启发性、调动性、关联性三个方面对小学数学课堂提问艺术进行了探讨和分析。

关键词：小学数学;课堂提问艺术;途径探讨

什么是课堂提问艺术？简言之，就是教师在对学生进行课堂提问时采用的技巧和方法。技巧和方法采用，可以密切学生和问题之间的关系，让学生认识到课堂知识的本质，促进学生数学能力的发展。常见数学提问艺术方法有很多种，笔者认为教师可以启发性、调动性、关联性三个方面入手进行尝试。

一、课堂提问艺术——启发性

课堂提问是教师和学生进行沟通的主要方式，通过课堂提问，教师可以了解学生对课堂知识的掌握情况，也可以从学生的反馈中找到自己工作中的不足，进一步提高教学质量和效果。[1]而想要切实发挥课堂提问的作用，教师必须要对教材内容、学生学情有足够的了解，才能够让问题内容具有启发性。启发性问题的提出，既不会浪费学生的时间，又能够让学生从中抓住课堂知识的核心内容，树立学习数学知识的信心，引导学生进行独立、主动思考，从根本上提升学生的数学思维。

“4的乘法口诀”是小学数学中的基础知识，也是小学生需要掌握的重要知识。教师在教授这部分知识的时候，完全可以提出一些启发性的问题，帮助学生快速掌握“4的乘法口诀”。……