魏欣

摘 要：核心素养背景下，各种教学模式都有了一定的危机，也就是说，传统或者是使用过的教学方法都不再新颖了。但是教师可以旧式新用，也就是教学方法上可以改善教学理念，使用传统的模式，但是采取不一样的方式去进行教学内容的呈现，就可以保证学生在数学学习中有着极强的学习兴趣和学习动力。笔者在本文的内容讲解中，基于核心素养背景下小学数学教学的研究进行几方面的描述，希望对教师的教学可以产生些许帮助。

关键词：小学数学;核心素养教学研究;教学现状;如何进行改善

我国的数学教育一直都是非常好的，也取得了一定的成绩。学生大都学习勤奋，基本功比较扎实，基础知识和基础技能的掌握都是比较熟练的。但是教师需要看到的是，学生还存在哪些不足，自身的教学还有哪些短板。研究表明，我国学生在数学学习中，效率比较低，学习创造力不强，动手实践能力是比较差的。核心素养背景下，教师需要转化教学角度，不要一味的去追求成绩，应该回归到学生能力的培养当中。

一、当今数学教学现状

如今数学的教学现状呈现了几点现象：教师对学生基本功存在刻意追求的现象，使得学生没有时间去进行创新去进行实验。简单而言，就是教师太过于关注学生的基础知识，忽视了让学生去动手做题，去进行思考的过程，使得学生的学习没有太大的进步。而后就是笔者发现，学生并没有获得对数学的良好感受，通俗一点来将，学生并没有学习数学的兴趣，大部分上课时间都是像机器一样，去配合教师的教学，回答教师布置的问题，自身却没有任何动力代入其中。……