周洁

摘  要：在新课程改革的不断推进下，教育教学的方式也需要不断创新。在小学阶段，对学生进行良好的音乐教学，是提升学生综合素养的方式之一。当前的小学音乐课堂仅仅教学生唱歌，课堂导入方式也比较单一，不利于提高学生对于音乐的认识。因此，音乐教师在设计课堂导入语言时要注意语言的简洁明了，充分体现其教学的针对性，课堂的导入要有新颖性和趣味性，以此来提升学生的学习积极性和兴趣，达到给予学生思维上的启发。

关键词：小学;音乐;课堂导入

在研究和探讨“有效教学”模式中，课堂导入这一教学行为是非常重要的，良好的课堂导入的运用不仅可以吸引学生的注意力，还能不断提升学生对于音乐学习的主观能动性。教师要根据教学内容和学生实际情况灵活运用，精心设计出具有创造性地符合自身教学的课堂导入，让学生在学习新课的初始阶段能迅速、主动地进入最佳学习状态。音乐教学上的课堂导入犹如歌曲的前奏，让学生做好思想上和情绪上的准备，为感受音乐和表现音乐奠定良好的基础。本文结合实际教学展开阐述，针对小学音乐教学的课堂导入方法进行探讨。

一、小学音乐教学课堂导入原则

在小学音乐课堂教学中，如果想充分把课堂导入的作用发展，需要遵守以下几点原则：

第一，音乐性的原则。音乐性是突出音乐学科特点的一种特有导入方式，能让学生在音乐有效带动下，可以不断渲染情绪并快速进入学习情境中，能全身心参与。……