陆媛媛

摘  要：线上教学更应该突出学生的“学”，自主学习是线上课堂最为核心的认知。如何引发学生主动思考、自主学习，设置有效的学习任务单必不可少。

关键词：线上教学;学习任务单;自主学习

一、课前预习单，分步走

线上教学背景下的语文课前预习必须对学生提出明确的学习任务。面对全新的学习内容和陌生的网课形式，无目的、无要求的浅层次预习会让小学生无从下手，预习效果难以得到保证。因此，教师要熟读教材，明确重难点，设置明确具体、有层次可操作的“课前预习单”。例如一年级下册《树和喜鹊》课前预习单中明确了四步预习任务：任务一，读读认认;任务二，圈圈画画;任务三，理解课文;任务四，活学活用。在任务一中，孩子们主要解决的是生字词的读音和正音问题，通过朗读、跟读、自读、打乱顺序读、查字典加深印象等方法解决字词认读这一学习任务。在任务二中，要求圈出自己认为难写的生字词，并划出自己喜欢的句子，多读几遍再通过语音向同学们汇报交流。任务三理解课文是针对学生对课文的整体感知进行的阅读指导。要求学生了解课文大意，锻炼收集信息的能力。任务四的活学活用注重说话训练，本课预习单中出现了这样的任务：在课文主要内容文段中，抠去关键词语，要求孩子找到文中词语填入。这样分布走的预习单任务明确，将知识技能细化、分解，指导学生自主学习。

二、课中问题单，抓重点

课中的问题单设置必须精准抓住重点，起到巩固知识、激发学生思考的作用，而问题的提炼无疑是课文核心之处，能突出课文教学重点难点，达成线上有效教学。……