张玉萍 党玉平

摘 要：随着教育教学体制改革的进行，数学教学活动受到越来越多的关注。数学语言作为一种特殊的语言，对学生的数学能力和数学思维的培养有着重要的作用和影响。作为小学数学教师，应当将发展学生的思维，促进学生语言学习能力的培养放在首要地位，及时了解学生的语言现状和数学学习基础，以更好地发挥教师的引导性作用。现阶段，数学教学仍然存在一些问题，需要逐步改善和解决。文章针对如何培养低年级学生的数学语言表达能力展开相关的论述，并提出具体的改进策略和培养策略。

关键词：低年级;小学数学;语言表达能力;培养

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.064

數学教师应对教学理念和教学模式进行大胆的创新，使学生的数学语言表达能力得到相应的培养，为学生的数学学习打下扎实的基础。

一、当前小学低年级数学教学的现状以及存在的具体问题

当前小学数学教学中存在这样的问题：小学数学教师对于学生的具体学习情况不了解，对先进的教学理念认知不够深刻，对于学生的心理把握不足。教师在数学课堂上盲目地讲解数学知识，并为学生布置相应的数学习题。但在设置问题时很浅显，没有考虑学生的数学基础和数学学习能力，不注重对学生进行计算能力的培养，不注重对学生语言表达能力的培养，使得学生在课堂上难以对教师的教学活动形成有效的配合。因此，学生的课堂参与度较低，产生了“茶壶里煮饺子——有货倒不出”的苦楚。……