李永强

摘 要：学习风格与学习差异的客观存在，不仅对学生个人的学习过程和效率产生影响，而且是影响课堂教学效果和效率的关键因素。在综合考虑学生个体差异的情况下，初中教师在开展课堂教学时，不仅要采取分层式、主题式、小组合作等学生自主程度高的教学模式，而且要根据学科内容的不同，在综合了解学生基本情况的前提下，选择个性化的教学活动，从而在兼顾学生差异的同时尽可能实现课堂上的高效率、高质量教学。

关键词：学习风格;学习差异;教学风格

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.095

初中阶段的学校教育对于各学科的课堂教学质量和效果有了更高的要求，而升学考试的存在也使得学生的学习效率受到了更多的关注。在这一过程中，学生个体学习风格的不同以及差异也逐步地显现出来，在教学过程中产生了一定的影响。

一、学生学习风格与差异对课堂教学的影响

长期以来，学生的个体差异对于学习效果的影响都没能得到教师的关注和重视，以至于即便在素质教育的理念下，教师所开展的针对性和差异性教学也往往是浮于表面，无法起到这一教学理念和模式的真正效果。因此要实现初中阶段课堂教学的创新，从而构建高效的教学课堂，教师首先需要深入了解学生个人的学习风格以及学习差异可能对课堂教学产生的影响。在进入初中阶段之后，大部分的学生对于系统化的学校教育已经基本适应，并且逐步发展出了具有个人特点的一些学习习惯和偏好。……