赵旭

摘 要：在人类社会的发展进程中，语言起着至关重要的作用，而幼儿时期是学习语言的最佳阶段。在幼儿教育中，教师应抓住幼儿语言发展的关键期，实施有效的教学策略，激发其语言学习兴趣，以增强幼儿的词汇储存量，为其日后的学习与成长打下良好基础。

关键词：幼儿;语言;学习兴趣;教学策略

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.090

语言作为人与人之间的沟通桥梁，是人们工作和生活中的必备技能。进入幼儿园的幼儿已经初步掌握了基本口语，达到了日常沟通的要求，在这一阶段，幼儿大脑中“布洛卡区”的敏感度会明显增强，在科学的教学引导下，其语言能力可得到迅速提高[1]。教师作为幼儿语言教学的实践者，应强化自身对幼儿语言教育的认知，并不断提升自我内涵，以调动幼儿对语言学习的积极性。幼儿语言教学的主要目标是让幼儿能充分理解日常用语，清晰地进行自我表达，同时形成讲话礼貌、乐意与人交谈的良好习惯。但受传统教育观念的影响，教师对于幼儿语言教学内容的认识较为模糊，不注重良好语言学习环境的打造，在一定程度上阻碍了幼儿语言能力的发展。为改变这一现状，教师应时刻关注幼儿的语言发展现状，重视语言教学与其他教学内容的整合，并不断创新教学手段，激发幼儿的语言学习热情，以进一步提高幼儿语言教学质量。

一、转变教育观念，创设良好的语言学习氛围

兴趣是行为的内驱力，在教学实践中不难发现，若幼儿对某一事物或知识充满兴趣，则会主动了解并学习。……