朱希燕

摘 要：文章立足于小学数学日常教学的真实情况，从“当前传统教学模式现状”“多媒体教学的优势与改进策略”“多媒体教学的具体实施策略”三个大方向出发，对在素质教育背景下如何开展小学数学的多媒体教学进行了探究和分析。

關键词：素质教育;小学数学;多媒体教学;分层教学;教学情境

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.011

随着素质教育的逐步推广以及信息技术的飞速发展，多媒体信息技术教学逐渐成为当前小学数学的主流教学模式。素质教育提出了对学生综合能力以及数学思维的培养，这就意味着教师不仅仅要教会学生课本上的基础知识，更要交给学生学习方法，让学生做到举一反三。同时，多媒体信息技术教学也在效率和质量方面远远超过了传统模式的课堂教学，因此教师可以将两者结合，取其精华，去其糟粕，创建一个学习氛围浓厚的小学数学课堂。小学阶段是学生正式面对学习的启蒙阶段，对教师的教学水平也是一个重大的考验，教师要能够根据学生的学习状况以及兴趣爱好等因素，不断调整教学模式，要深刻落实素质教育的相关理念，帮助学生培养他们自身的综合能力。文章结合大量的实践教学经历，对小学多媒体教学进行深入的研究，希望对提升学生的数学成绩能够有所帮助。

一、当前传统教学模式现状

传统的小学数学教学课堂多以教师在课堂上口述，学生听讲为主，这就造成学生很少参与课堂授课的过程，造成教学效率的降低。……