摘 要：新课程改革背景下，培养学生自主学习能力尤为重要，其能够提高学生的学习效率及质量。初中阶段正是学生养成个人学习习惯的重要阶段，因此，该时期的教学培养至关重要，对学生后续成长有极大影响。尽管初中阶段的生物学科内容较为简单，却意义十足，教师通过生物课堂培养学生的主观能动性，能够提高生物教学质量。文章主要对当前初中生物课堂存在的问题进行了分析，并提出了从多种方面培养学生自主学习能力的策略，以期为广大教育工作者提供参考。

关键词：初中;生物课堂;自主学习能力

中图分类号：G633.91          文献标识码：A              文章编号：2095-624X（2021）41-0079-03

作者简介：庞新华（1972.7—），男，山东东营人，山东省广饶县乐安街道乐安中学，中学一级教师，本科，研究方向：生物课堂教学。

教师是课堂的组织者、合作者、引导者，学生是课堂学习的主体。为了在课堂教学中全面发挥学生的学习主动性，教师要充分引导学生对生物教学产生浓厚学习兴趣，投入其中、乐学好学，在教师引导下掌握正确的学习方法，确保学习能力有所提高，才能快速提升学习成绩。将生物学科中的理论知识与实际生活相结合，全面拓展学生的知识空间，利于全方位、持续的培养学生自主学习。

一、初中生物课堂培养学生自主学习能力重要性

（一）初中生物课堂培养学生自主学习能力的重要优势

自主学习能力是当前社会所需人才应具备的基础学习能力，对个人后续发展十分重要，因此，随着新课程改革的持续发展，学校、教师对培养初中生的自主学习能力都极其重视。……