刘黎，孙栋明

摘 要：中小学教師职称评审制度在教育行业中具有重要作用，因时因地对职称评审制度做出调整可以更好地发挥其对中小学教育教学的促进作用。“双减”政策是最新出台的教育政策，该政策对教师提出了更高的要求和期许。“双减”政策的施行增加了教师工作量，对教师的专业素养要求更为严格，对教师管理水平及家校沟通能力等也给予了重点关注。因此，如何结合该政策的要求，对教师职称评审制度进行改革具有必要性和迫切性。文章主要从简化职称评审程序、减少职称评审标准、强化教学效果考察以及增加职称指标方面进行了探讨，以期为国家相关部门在新的形势下就职称评审制度的制定提供有效的参考意见。

关键词：“双减”政策;中小学教师;职称评审制度改革

资助项目：湖南教育科学十三五规划课题“农村中小学教师职称评审现状及对策研究——以邵阳地区为例”（XJK17BJSF009）的研究成果之一。

中图分类号：G635.1         文献标识码：A             文章编号：2095-624X（2021）41-0094-03

作者简介：刘黎，女，湖南省长沙市开福区第一中学，高级教师，湖南省长沙市开福区第一中学教师，湖南省优秀培训师，全国作文教学专委会委员，湖南省教育学会心理教育专委会委员，研究方向：教育教学、学校管理等;

孙栋明，男，湖南省新邵县第一中学，中级教师，研究方向：教育教学、学校管理。

汉典对职称（Professional Title）的解读为区别科学技术人员等级的称号（如工程师、教授、讲师、学院院士等）。百度百科有更为详细具体的解释，指其最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员技术水平、工作能力的标志。……