【摘要】分析小学英语复习课板块指向主题意义引领下的教学探究的必要性。以牛津小学英语6A“Chinese New Year”复习板块为例，介绍指向主题意义的小学英语复习课的教学设计，探究如何将复习板块在主题意义引领下的巧“串联”，让“旧知”焕发“新光彩”，从而提高复习课效率，提升学生素养。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）提出，指向学生核心素养的英语教学应以主题意义为引领，通过教师创设与主题意义密切相关的语用环境和体验过程，让学生通过参与主题意义的探究活动，引导学生对主题意义的理解，培养学生的语言理解和表达能力。新课标的理念同样对小学英语复习板块教学具有重要的指导意义，传统的小学英语复习板块多是通过教师逐项灌输给学生，学生大多是被动的接受，然后大量、机械记忆的教学过程。基于主题意义下的小学英语复习课的探究值得一线教师研究。

【关键词】主题引领;小学英语;复习课

【作者简介】王萍，徐州市求是小学。

一、小学英语复习板块教学现状分析

小学英语教学普遍存在重视课文和卡通教学，而轻视复习课时的现象。作为牛津译林版小学英语教材第四课时的checkout time部分，很多教师在上复习板块时，虽然会利用话题来引入复习课，却忽视了单元主题意义的探究，复习课成了片面的知识化讲解和做题，学生则机械地抄写和记忆。这样的教学设计没延续性和层次性。既缺乏整合提升，又不利于培养学生的学科素养。……