【摘要】“减负增效”强调发挥高中英语教学使用价值，要求高中英语写作教师基于生活实际，创设情境，激发学生写作兴趣，创新英语写作课堂，提升学生写作的效率，进而使学生的写作过程真正实现减负增效，促进高中英语写作课堂的创新。基于此种背景，本文笔者对高中英语写作教学减负增效提出几点思考。

【关键词】高中英语;写作教学;减负增效;见解

【作者简介】陈静，福建省福鼎第一中学。

对于目前的高中英语写作教学而言，因为受到传统教学方式的影响，许多英语教师在课堂上仍采用比较老旧的教学模式，但这种教学模式已经不再适合新课改的教学理念。因此，这样就会使高中英语写作教学变成枯燥无味，无法激发学生学习兴趣的课堂，同时由于部分学生英语基础薄弱，所以学生在这种课堂上容易出现一头雾水，不知教师所云的状况。基于此，教师应该基于学生的实际情况，结合核心素养理念的要求，在课堂上开展新的教学模式，在教学活动中不断地渗透新教学理念，让学生愿意写出语句通顺、表达完整的英语作文，这样才能够达到高中英语课堂的“减负增效”。

一、高中学生英语写作现状分析

1.思路不清晰，缺乏条理性。写作课看似简单，学生根据题目或者图片或者表格写出一篇100个单词左右的语句通顺、表达完整的文章即可，但它需要学生在写作之前先了解写作的规则和写作技巧，不然学生根本写不出来成文的文章。……