【摘要】从20世纪初我国开设外语课程到如今21世纪英语基础课程持续向好发展，我国经历了多次的英语课程目标变化。这些变化不仅是时代特征的反应，更是体现了我国英语基础教育课程在不断走向以学生为本，科学化、工具性和人文性相统一的光明大道。而其中工具性和人文性相统一的改革是最本质的改革。本文笔者将通过比较我国不同历史时期英语基础教育课程目标，总结其从20到21世纪尤其是新中国成立以来的变化特点，并深入探讨工具性和人文性双重性质这一特点及其实现途径。

【关键词】英语基础教育课程目标;特征;工具性和人文性

【作者简介】程钰玲，北京师范大学外国语言文学学院英语系。

一、基础英语教学目的的变化历程和体现的特点

从20世纪清朝末期开设英语课程到21世纪，我国的英语基础教育走过了100多年的风雨。虽说我国基础英语教学历史较为悠久，但英语教学真正走向系统化和体系化是从新中国成立才开始的，故将着重探讨从新中国成立到如今我国英语基础课程目标的变化特点。其主要特点归纳有四：由知识本位转变为学生本位;教学目标从单一走向多元;与时代要求相呼应;由单纯工具性转变为工具性和人文性相统一。

第一，由知识本位转变为学生本位。在整个发展过程中，我国的英语基础教学由只重视英语语言学习和应用转变为如今同时重视学生的全面良好发展，提出了英语学科的四大核心素养。……