【摘要】线上教学已成为重要的教学模式。如何在线上教学中实现师生的共同发展是一个值得关注的问题。本文笔者围绕英语学科核心素养，提出了线上教学中师生共同发展的实现路径，认为线上教学应充分利用网络资源和互动优势，建构学习共同体，发展学生的学习能力、完善教师的教学方式、提升教师的媒介素养和师生互动的水平，从而更好地发挥线上教学的优势，落实立德树人的根本任务。

【关键词】中学英语;线上教学;师生共同发展;实现路径;学习能力; 教学方式

【作者简介】崔文华，徐州市第二中学。

【基金项目】本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“核心素养引领下的大中学英语教学衔接研究”（C-b/2020/01/25）的研究成果。

2020年初，为响应“停课不停學”的号召，教师玩转电脑手机平板，努力转型成“主播”，实行线上教学。学生也随之卷入一场新型的多态学习模式“宅家+网络+自主+泛在”。宅家指学生学习地点是居家，网络指学生学习依赖因特网，自主指主体是学习者自己，泛在指范在的学习资源。尽管广大教师听说过翻转课堂，微课教学等现代教学方式，甚至部分教师尝试过网络教学，但此时此处的线上教学还是有所不同。教师不能实际存在于课堂之中，师生、生生之间的互动只能依靠网线。作为教育工作者，在此疫情下研究此新型多态学习情景中的线上教学显得十分必要。

一、扬长避短，发展学生的学习能力

1.培养学生自主学习的能力。……