张安云

摘要：数学学科相对于语文学科而言，更具系统性和逻辑性，更难直接拥有明显的文化背景和内涵，如此，作为小学数学教师在教学知识时，必须把控基础阶段对学生的重要性，开启学生对数学文化的挖掘，以为学生学习数学奠定良好的基础。在数学教材当中隐藏的文化包括数学发展史、数学家探索历史、数学符号美，这些数学文化深深隐藏在小学数学的教材之中，这需要教师带领学生走入其中，感知数学家的严谨，欣赏数学的优美。人教版小学数学教材已将数学文化当成学生核心素养培养的重要部分，如此，教师在教学过程当中必须探索数学文化与小学数学课堂的有效融合。

关键词：小学数学;融入数学文化;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

新课标当中小学核心素养包括数感、数学运算、符号意识、几何直观、数据分析、数学推理等能力。而这些能力的培养都是建立在学生学习兴趣这一基础上，数学文化恰恰具有兴趣培养、思考能力塑造等作用。在数学课堂中融入数学文化，不仅能够创新教学理念还可以丰富教学形式，在具体实践路径包括构建第二课堂以及合力开展评价工作。

一、小学数学文化

数学文化包括数学史、数学美育内容、数学符号美、数学思想、数学方法等，每一种文化都有其独特的特征。数学史体现了数学家追求真理、克服困难的品质，即以数学家的优秀品质作为依托，在于引领学生阅读后了解数学发展，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心。……