先峰

摘要：小学体育生成性教学走向实践需要体育教师从思维方式的转换到教育观念的转变、从基本条件的保障到教学行为的调整，既要有形而上的思考，又要有形而下的探索，需要学校、教师、学生协调配合。小学体育生成性教学要做好教学设计，精心预设生成;要关注每个充满个性的学生个体;要营造创新的学习情况;教师要尊重学生的生成资源，并做出理性评价。通过这些措施，小学体育教学能实破瓶颈，有效实现内涵与质量的提升。

关键词：小学体育;生成性;课堂教学;实践研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

1.小学体育生成性教学概述

教学思维方式指的是我们从什么样的角度和方式来看待教学，对此的讨论要先于“教学是什么”的命题，因为我们所秉持的思维方式不同，教学就会出现“横看成岭侧成峰”的现象。所以思维方式的转换对于正确理解和把握小学生成性体育教学至关重要。

生成性思维视域下的生成性教学是对预成性思维下的预成性教学的批判和超越，是对传统“灌输式”教学的反思和超越，其认为知识、技能的获取，精神的传承都应该是在主体的参与中生成的。长期以来，小学体育教学为理性主义下的简单性思维、预成性思维所桎梏，要取得教学改革的成功，关键是教师要形成一种复杂性思维和生成性思维，二者是相辅相成的关系。

2.加强教师教学培训，提高教学水平

教师是小学体育教学的指导者，是整个课程的核心，因此，教师的教学理念和教学质量水平对体育教学至关重要。……