王煜丹

内容摘要：近年来随着汉语热在韩国的不断升温，韩国的汉语教学一直是汉语教学界关注的重点，而语言的学习始终离不开语言环境，因此语境无疑是汉语词汇教学中不可忽视的组成部分，本文将结合自己的亲身教学经历，对语境在词汇教学中的作用、如何营造语境对韩国高中汉语初级词汇进行教学以及营造语境时要注意的问题进行了简单探讨。

关键词：语境 词汇教学 韩国高中 词汇语境

语境，即语言环境，这个术语是由语言学家马林诺夫斯基在奥格登和理査滋所著的《意义的意义》一书所写的补录《原始语言的意义》一文中首次提出，并把语境的构成因素划分为两大类：“context of situation”就是人们在进行交际的过程中的一些诸如时间、地点等具体的情境因素;“context of culture”就是沉淀在某一特定社会文化群体之中的社会文化习俗等因素。语境在对外汉语教学中也早有研究，刘珣（2000）指出对外汉语词汇教学的原则“词的教学应该与句子教学相结合，在一定的语境中掌握词汇。”已经说明了语境对于词汇教学的重要性，下面具体来谈一下语境在韩国高中汉语词汇教学中具体的作用。

不同语境中词语的含义是不同的，在韩国高中汉语初级阶段中，遇到的词可能都是基本词义，但也有一些词汇出现两次，这时候我们就要帮助学生区分，不同语境下词汇的不同含义，我们可以利用这一特点，帮助学生建立起词汇网络，减少记忆词汇的负担。……