摘要：数学课堂教学除了让学生掌握生活和学习所必需的基础知识和基本技能以外，还应该致力于学生创新意识的培养，教师在教学中进行有效的问题创设能激发学生的学习兴趣，带领学生发现与提出问题，经历分析与解决问题的全过程，从而促进学生数学思维的发展，并且能像灯塔一样引导学生用数学的方式思考问题。

关键词：有效的问题创设;数学课堂;发现与提出问题;分析与解决问题

《数学课程标准》指出：创新意识的培养是现代教学的基本任务，应体现在数学的教与学的过程中，而学生自己发现和提出问题则是创新的基础，独立思考、学会思考是创新的核心，归纳概括得到的猜想和的规律，并加以验证，是创新的重要方法。要求中所提出的四种能力中，笔者认为学生首先要学会发现问题，其次学会提出问题，那么在问题的驱动下，学生便会产生分析问题与解决问题的欲望，但是学生应该经历怎样的过程才会具备完成上述活动的经验呢？笔者觉得最关键的是在教学中，教师如何通过自己有效的问题创设去驱动学生的思考，引导学生自主去发现和提出问题，分析和解决问题，使得学生在一系列的经历中能累积与数学研究相关的直接或者间接的活动经验，最终促进创新能力的发展。因此，数学课堂中进行有效的问题创设显得至关重要。怎样才能进行有效的问题创设？有效的问题创设又该怎样向学生进行直观的展示呢？……