【摘要】阅读是学生知识面、视野得以拓展，学生思维能力得以有效锻炼的有效方式。传统阅读教学活动实施依赖于教材文本，学生整个阅读视野相对较为狭窄，缺少对于相同类型文章的思考，而群文阅读则能有效突破单篇文本阅读局限，学生从课内走向课外，这不仅能够优化语文阅读教学，还有助于学生核心素养发展。而为了做好群文阅读教学，本文就核心素养下的初中语文群文阅读组合选文策略展开了探究。

【关键词】核心素养;初中语文;群文阅读;组合选文

【中图分类号】G633                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）34-104-03

【本文著录格式】郑晓霞.核心素养下初中语文群文阅读组合选文策略[J].课外语文，2021，20（34）：104-106.

引言

《义务教育语文课程标准》明确指出，九年义务教育学生课外阅读总量需要达到405万字，提倡在教学的同时培养学生广泛的阅读兴趣。传统单篇阅读明显无法满足这一教学要求，也不利于学生核心素养的培育，群文阅读则能有效改善这一问题，让学生整个阅读面得以扩大，不仅能够聚焦于课堂阅读文本教学，还能有效帮助学生参与到社会、家庭阅读中。相对于单篇阅读而言，群文阅读文本的选择需要学生用心、合理地选择，毕竟只有选出好的文本才能真正激发学生的阅读热情以及参与度，从而真正让学生切实获益与提升自己。为此，本文就核心素养下初中语文群文阅读组合选文策略进行了如下探讨。

一、以作者为中心的方式组合选文

纵观众多阅读文本，能够发现不同作者写出的文本其风格差异较为明显。……